论文自然拼读教学策略在小学英语单词教学中的应用，本文是英语单词硕士论文开题报告范文与教学策略和小学英语和拼读相关毕业论文提纲范文.
一、自然拼读法的概述
自然拼读法（phonics）又称字母拼音教学,是指孩子看到一个单词的时候,可以采用发音规律将该单词拼读出来,即使是对于陌生单词,也能够将其进行成功拼读.该教学方法通过利用书写、拼读的方式让学生对于单词进行有效快速记忆,并掌握一定的拼读技巧,从而为英语单词以及句子的学习打下基础[1].
自然拼读法是国外专门针对儿童英语字母学习的一种方法,也是一种行之有效的单词拼写到识记的方法,引入我国后,在我国的课堂单词拼读学习中发挥着重大作用.自然拼读法是通过让学生对元音与辅音的认知之后发现他们之间的连读的技巧,从而把单词拼读出来,类似于我国母语拼音读法,辅助学生拼写单词,识记单词,让单词的读与写来的更容易些,提升学生的拼写能力和认读能力,进而提高学生的阅读水平,培养学生学习英语的兴趣.
二、 自然拼读法的拼读技巧
自然拼读法的拼读技巧不是一蹴而就的,需要教师引导学生日累月累的揣摩、应用,再学习才能形成的.教师要让学生从26个英文字母单独音素的掌握到44个组合音素理解再到单词的拼读,从中探索出字形与发音之间的有效关联,学习起来才不费力,得心应手.
自然拼读法的拼读练习技巧有如下几个步骤：1.必须牢固掌握26个英文字母的自然发音；字母是所有音素拼读的基础；2.从20个元音到28个辅音,学生必须牢固掌握；3.尝试辅音+元音简单的单词拼读,从简单单词入手,譬如it ,is,从简单容易的开始,学生学习起来轻松愉快不畏难,后续的学习才会更加积极；4.深入尝试辅音+元音+辅音的单词,譬如hat,man等较为简短的单词；5.继而拼读双音节或者多音节的单词,此时学生对于音节的把握已经到了一定的娴熟程度,后期的学习就手到擒来；6.所有单词的拼读.学生到了第6步,应该是掌握了自然拼读的方法,拼读单词已经轻车熟路,后期的工作也就是大量的词汇拼读训练,从熟悉的单词拼读,到陌生的单词拼读到根据拼读能写出单词出来,学生的自然拼读法也就用到了实处.单词的记忆,单词的拼读,已经不再是学生学习单词的难点,而是学生学习英语的兴趣点了.
自然拼读法改变了学生对单词的死记硬背,大大提高了学生的识词能力,给了学生一个重要的阅读英语工具,可以借助自然拼读法拼读单词,为学生的自主阅读奠定了夯实的基础,提高英语学习情趣,增强学习的自信心,培养学生主动学习的能力.
教师在此过程中要做好大量的引导与辅助的作用,帮助学生快速学习自然拼读法,掌握技巧,发现元音与辅音连读时的特点,并形成自己的独特的拼读经验与技巧,在后期的英语单词学习与阅读中,让自然拼读法水到渠成的发挥它该有的作用.
三、 自然拼读法在小学单词教学中的应用
1、自然拼读法辅助学生读单词
单词的拼读对于小学生而言是很困难的,长期的母语会带给英语学习负迁移的影响,所以学习第二种语言时,需要学生花费大量的时间与精力.自然拼读法让学生拼读单词像说出母语一样简单,让学生学习单词时有自己的方法可寻,有自己的理论可依,不费吹灰之力就能掌握单词的拼读.英语是一门语言,语言的学习就是要应用,能说会道,与别人交流.一种语言的习得无法说出就不能实现交流,也就称不上语言了.小学生学习英语的重中之重就是要读英语、说英语,让英语通过自己的口型发出来,让别人听懂,与别人交流,英语的拼读就显得很重要.教师在教学中渐渐培养学生将英语大声地读出来,为今后英语的“读”奠定基础.
2、自然拼读法辅助学生拼单词
“听说读写”是英语学习的四大基本技能,也是教师在教学过程中渐渐培养学生英语学习的四大能力.会读也要会写,遇到单词会拼读,根据音素拼写出单词.这样的一个单词学习过程才是正确的掌握自然拼读法的学习结果.会说不一定会写,写应该是四大能力中的难点.不会写也可以实现语言的无障碍交流,但不是一种语言的真正掌握,所以教师在课堂中要通过大量的“拼读”英语的“拼写”.
3、教学中不断的通过练习内化自然拼读法
自然拼读法需要不断的巩固与练习才能将拼读法技巧掌握娴熟,在大量的拼读中总结拼读经验,在大量的拼读中验证自己的独特拼读体会.为了让学生检验和推动学生的自然拼读法的能力,教师应该选择适合学生的大量英文读物,在文章中练习自然拼读能力,当然也要告诉学生,并不是所有的单词都是可以通过自然拼读法拼读出来的,有一些特殊的单词有自己特殊的读法.
自然拼读法让学生拥有独立拼读单词的能力,让学生具备了自主学习英语的能力,单词并不可怕,不管从记忆还是拼读,自然拼读法给小学生学习英语助力.
【参考文献】
[1] 王成美.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[Z].
[2] 郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育,2014(8):72-77.
[3] 邱建华.字母拼音教学的实证研究[J].基础英语教育,2007(2):29-33.
[4] 胡晨筱.巧用自然拼读活化语音教学[J].小学教学参考,2014(36).
上文结束语：此文是适合教学策略和小学英语和拼读论文写作的大学硕士及关于英语单词本科毕业论文，相关英语单词开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学英语单词识记方法 谢碧敏江门市范罗冈小学,广东江门529000摘要英语单词是英语学习的地基,没有稳固的地基,不可能建立起有英语能力的大厦 我常跟学生们说这样的比喻“学英语就像是在建楼房,单词就像是砖头,句子.
2、 小学英语单词教学可以向小学语文词汇教学借鉴 严丽飞 蒋丽飞建水县青龙小学,云南红河654300中图分类号G623 31 文献标识码A 文章编号10027661（2016）14004602在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个环节 根据小学生.
3、 小学英语教学中自然拼读法的灵活应用 湖北省当阳市陈场小学 郭敏杰【摘 要】在小学英语教育革新发展过程中,英语单词的含义、数量也随之不断增加,学习、记忆单词也逐渐成为了教师、学生都要面对的一项挑战,不论是对其他知识的高效学习,还是学生英语.
4、 小学英语自然拼读法的教学策略 一、大量听、说语言输入,打好自然拼读的基础我们知道自然拼读法的核心目标是培养孩子做到音、形对应拼读英语单词的能力 学习顺序应该是已“知音”,后“学形” .
5、 小学英语教学的读写结合策略 【摘要】任何一种语言的交流与沟通都需要有一定的听说读写的基础,而英语也不例外 在小学英语教学中,阅读以及写作是比较重要的一部分,阅读是学生获得知识的体现,而写作则是在对英语进行检验 但是面对传统教学模.
6、 自然拼读法教学的误区与优化策略 摘要自然拼读法是英语教学的关键,也是最有效的英语拼读方法 在新课改的深入发展下,如何结合学生的实际情况开展语音教学成为教师需要思考和解决的问题 为此,教师应结合自然拼读法的教学误区,以外研社新标准英语.