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一
初春时节,春寒料峭.窗外的小雨淅淅沥沥地下着,更给人增添了一丝寒意.
放学了,我的耳边响起了家长、学生此起彼伏的道别声“何老师,再见”……目送着他们离开,我转身往办公室走去.这时,身后好像有人在喊我,我一回头,一个瘦瘦高高的青年气喘吁吁地朝我跑过来.看他的模样,我有些面熟.
他上气不接下气地跟我打招呼：“何老师,我是高义亮,您不记得我啦？”
我当然记得高义亮.他来看望我,我的内心涌起一股暖流！
二
高义亮,是我大学毕业走上教师工作岗位后所带的第一届学生,现在他已经上大学了.
我任教的学校是农村小学,绝大多数学生都是留守儿童.亲情和家庭教育的缺失使得不少学生养成了不良习惯,学习成绩较差.
我就像学生的家长一样对待学生,不仅解决他们学习上的困难,还帮助他们解决生活中遇到的问题.他们的喜怒哀乐,我看在眼里,放在心上.
我刚接手那个班级的时候,高义亮成绩不好,还很调皮,连字也写不好,字迹潦草,难以辨认.我经常利用空闲时间教他练字.渐渐地,他的字写得比以前工整了.
他性情有些孤僻,很难和同学和睦相处.为了解决这个问题,我花了很多心思,可是效果并不明显.
有一次,他生病了,我买了一大堆水果和营养品去看他.他感动得哭了,他没有想到我会去他家看他.他说自从他记事以来,爸爸妈妈从来没有陪他过过生日.他每次生病,爸爸妈妈都不在家,只有年迈的爷爷奶奶照顾他.
听高义亮的爷爷介绍,我才知道,他的父母在广东打工,高义亮最初在广东上小学,直到五年级的时候,他的父母离异,他才回到老家与爷爷奶奶生活,在我这个班重读五年级.
知道了高义亮的家庭状况后,我很是同情他.
那年国庆节放假期间,我原打算和家人一起外出旅游.但是,一个学生告诉我,国庆节是高义亮的生日,他的爷爷奶奶年纪大,农活儿多,无暇给他过生日.于是,我放弃了旅游计划,把高义亮和他的几个要好的朋友带到家中,准备了一桌丰盛的饭菜为他过生日.当高义亮对着蜡烛许愿的时候,他很兴奋.烛光下的他,泪光在明亮的双眸中闪动.他说：“我从来没过过这样的生日,谢谢何老师！”
平时,我常常与高义亮沟通,了解他内心的真实想法,及时地调节他的情绪.当他感到苦闷的时候,我就让他一吐为快,甘愿成为他不良情绪的收纳箱；当他思念父母的时候,我就用自己的手机为他拨通他父母的电话,弥补他亲情缺失的遗憾.
也许是我的真诚、耐心、关爱打动了他,他变得开朗起来,开始努力学习,与同学相处得越来越好了.慢慢地,他融入了班集体这个大家庭.他逢人便说他遇到了一个好老师.
学生“亲其师”,才会“信其道”.学生对你心服口服,就会听你的话,围着你转.“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”,说的就是这个道理.
高义亮的表现,让我感到欣慰的同时,又感到有些惭愧.因为,跟我的小学老师夏英萍比起来,我做的还远远不够.夏英萍老师,乐观,自信,豁达,热爱生活.她引导和帮助我们发现生活中的美,发现身边的爱,带领我们始终以积极的情绪和乐观的心态快乐地度过每一天.
三
上小学的时候,我也像高义亮那样,是一个留守儿童,像一只孤独飞翔的小鸟.夏英萍老师则是呵护像我一样的无数只小鸟的丰满的羽翼,让我们不再孤独,在爱中成长.
夏老师不仅关心我们的学习,还在生活上帮助我们.
在小学的六年中,只有每年的春节时,我才能和爸爸妈妈团聚.有时候,我都想不起爸爸妈妈的模样,他们在我脑海中的印象太模糊了.奶奶告诉我,从小学一年级到小学毕业,我和爸爸妈妈在一起的时间还不到半年.
夏老师摸了摸我的头,说道：“如果你想去,我出钱给你买往返的车票.”
我承认我的确想去看爸爸妈妈,可是我想了想,还是谢绝了夏老师的好意.这些年来,我一直和爷爷奶奶生活.同村的小伙伴经常跟我开玩笑,说我爷爷一直抚养我,我都快成了爷爷的儿子.60多岁的爷爷奶奶除了照顾我,还种植了30亩水稻.暑假里,帮助爷爷奶奶收割水稻成了我最主要的“暑假作业”.
记得那天,夏老师和我一起下田,帮爷爷奶奶收割水稻.烈日下,火辣辣的太阳照在我们的脸上,豆大的汗珠从我们的额头上滚落下来.从没有干过农活儿的夏老师累得腰都直不起来了,可她坚持把活儿干完了.爷爷奶奶留她在家吃饭,她说什么也不肯.
夏老师关心我,也一样关心其他的同学.她对班上的学生都一视同仁,不会因为学生的家庭经济条件等因素而偏爱或歧视学生.在节假日、学生的生日等特殊日子,她都会把那些家境困难的留守学生带回家,像对待自己的孩子一样,关心、照顾他们,让他们感受到家庭的温暖,感受到她慈母般的关爱.
夏老师以她的人格魅力影响和感染了我们,赢得了我们的爱戴.
四
“何老师,您的教诲我一直铭记在心.”高义亮说,“我这次回老家,给您带了点土特产,特意过来看看您,谢谢您对我的帮助.”
高义亮的话打断了我的思绪,我邀请他去我的办公室坐一坐.一路上我们聊得很开心,他说起他的新环境,说起他现在的老师和同学.但是,他一直忘不了他的母校和老师,更忘不了我这个班主任.
在高义亮眼中,我是亲切的,和蔼的,平易近人的.他说他至今还记得我耐心地辅导他学习的情景,给了他太多的帮助.
其实,我只是尽了老师的职责.在学生有困难需要我帮助的时候,我乐意和学生一起挑战困难,战胜挫折,和学生分享成功的喜悦.当然,我绝对不会以恩人的姿态与他们对话,我始终尊重和善待我的学生.
我愿一辈子站在这三尺讲台上,用自己不断更新的知识、文明的言行、优雅的举止,在一开口、一举手、一投足间,影响学生的言行,充实学生的知识宝库.
我愿为春雨,润物细无声.
[老师登台]
何湘,小学一级教师.2008年参加工作,爱岗敬业；有才艺,有理想；与人为善,沟通能力强；一心扑在教育事业上,淡泊名利,从不计较个人得失.
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参考文献：
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