论文小学语文课堂评价之我见，本文是有关课堂评价论文范文和小学语文和课堂和评价方面专科毕业论文范文.
【摘 要】课程评价对促进学生提高语文素养有重要意义.即时评价延时评价既尊重了学生的个体差异性,又保证了学习的积极性,从而使教学达到最佳效果.
【关键词】即时评价 延时评价 结合
每个人都期望得到他人的评价,尤其是肯定性的评价,对于儿童而言,这种需要就更为明显.有时只是一句简简单单的喝彩,也会给他们的生活带来一抹不一样的色彩,甚至可能影响他们一生的发展.教师要运用语言艺术给予学生恰如其分的评价.
一、即时评价
首先,即时评价要善于倾听.只有聆听学生发言,才能了解学生想法,抓住学生思维火花,真诚、得体地对学生进行有的放矢地点评.
小学阶段是学习知识的黄金阶段.学生有着强烈的求知欲.教师要善于“蹲下来”聆听,逐一评价.让他们在、轻松的氛围中学习、交流.在课堂上,教师经常会碰到一些异想天开的创意和令人意外的答案,就需要不厌其烦地倾听和询问.并借助艺术性语言,自然吐露.既保护了孩子的心灵,又化解了课堂的尴尬.例如,教《音乐之都维也纳》时,请学生朗读课文片段,一生的朗读非常不流畅,其他学生都在窃窃私语.教师委婉地提出修改意见并请他再读一遍,第二遍学生的朗读有一定的进步.教师表扬他,并提出了更高要求,学生完成的很出色.最后伴随着美妙的音乐,这个学生完美地呈现了课文片段的诵读.化解了课堂上的尴尬,解除学生心理负担.
其次,要善于运用评价语言.莎士比亚言：“赞赏宛如一缕阳光,能够照亮人的内心.”每个人都有长处,教师要认真寻找学生亮点,即使只是一个词语运用地很准确,一句话说得很精彩,也应该及时给予热情地鼓励.让学生感受到老师关注他们点滴进步.
要注意的是,不能为了保护学生的自尊心,一味奉行表扬.许多教师意识到表扬的独特魅力,当学生回答有误时,也不予以指正.其实,评价是不应该有禁区.我们应该理解学生对于文本会有自己独特的体验,但前提是尊重文本中所表达的主流价值观.做到表扬与批评相结合,促使学生发扬优点,改进不足,不断激励后进学生.
再次,要师生共同参与.传统教育在我国早已根深蒂固,在教学活动中,教师历来扮演着评价者的角色,要以挑剔的目光来看待学生的回答,负责找出欠缺与不足,如同“挑刺”一般,支配着整个学习活动.这种评价方式过于片面,学生很容易受到伤害.因此,对单一的评价方式进行转变迫在眉睫.如果发现学生的回答不够完美或出现了错误,教师要巧妙地引导学生进行自我评价,或是请小伙伴来帮助他找到错误的原因,这种评价方式使学生更容易接受意见,并会在日后进行规避.在多种形式的评价互动中,满足学生的基本需求,学生能够通过教师的有效理答行为受到激励、扬长避短,得到完善和发展.
即时评价是一种赏识和鼓励,起着激励和导向作用,它自然真诚,随机应变,敢于批评,指明方向,促进师生关系更加融洽,点燃学生学习热情.
二、延时评价
在语文课堂上,面对学生的发言,多数教师能够及时进行评价.但课堂上也时常出现“顿悟”的现象,即学生的回答可能不尽人意,如果耐心倾听,却能够迸发出灵感,使人感到柳暗花明.过早地对于一个可能有很多答案的问题“盖棺定论”、“一锤定音”,打击了学生进一步探究文本的积极性,使他们对学习形成一定的依赖性,甘愿担当课堂上的听众.这种情况下,就需要使用延迟评价.
延时评价在一定程度上能拓展学生的思维的深度及广度,刺激更大的收益.对于学生的回答,教师不立即进行评价,可以给他一点暗示,使学生的思维得到启迪,能够在短时间之内调整自己的思路,重新回答问题,学习的积极性得到了保护.
既然延时评价如此重要,在日常教学评价中应该如何运用呢？
(一)注意延时评价的时机
小学生的求知欲非常旺盛,他们经常会提出一些古怪幼稚,甚至荒诞不经的问题,教师过早的妄下断言,一颗创新的种子可能就被扼杀在摇篮之中.适时的使用延时评价,鼓励学生勇于思考,提出与众不同的观点,需要教师及时地转换自己的角色,以新的目光审视学生,呵护孩子柔嫩的心灵.
在教《灰椋鸟》时,教师让不同观点的学生进行了激烈辩论.双方都不能被说服.教师向学生介绍有效的学习方法,使他们明白产生疑问等于成功了一半,如自己无法独立解决,不要陷入问题.可先把问题搁置起来,即“存疑”.继续学习.不定之后能解答.教师意见得到了学生认同,这种巧妙的延时评价,使学生感受到课堂的宽松和融洽,节约了课堂时间.
(二)巧设疑问
“要想得到聪明的答案,就要提出聪明的问题.”在语文教学设计中,教师要根据文本巧妙地设计相关问题,以培养学生的创新思维为切入点,使问题具有知识性、拓展性、启发性,使学生能够畅所欲言,在思维碰撞的过程中获得知识、提高能力.
延时评价源于对学生的爱与包容,为他们进行探究搭设更为广阔的平台,使学生能加深对文本的理解,逐步培养起语文学习的兴趣,提高语文素养.
综上所述,即时评价与延时评价这两种评价方式具有异曲同工之妙,如果能有效结合起来,必将呈现给教师别样的课堂.
参考文献：
[1] 苏霞. 浅谈如何使用及时评价与延迟评价[J]. 读写算: 教育教学研究,2010(31).
（作者单位：江苏省昆山市周巷小学）
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参考文献：
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