论文把课上简单小学语文课堂以学定教，本文是语文课堂专升本毕业论文范文跟简单和小学语文和课堂方面在职开题报告范文.
【摘 要】
新课改的大背景下,我们在课堂教学的过程中要贯彻“以学定教”的教学理念,充分发挥学生的主动性,让学生积极参与课堂活动,真正成为课堂学习的主人.以学定教,从学生的角度出发进行课堂设计,不仅有助于学生能力的提升,同时也实现了高效课堂的构建.
【关键词】
阅读教学 自主课堂 以学定教
在课堂教学中,我们总是追求构建高效的课堂,那么,怎样才能实现这样的教学目标呢？这就需要教师不断更新自己的教学观念,用先进的教学思想指导自己的课堂教学,而“以学定教”的教学理念让学生的积极性充分的激发出来,教师尊重学生的个性差异,鼓励学生的个性化解读,让学生在自主探究的过程中获得知识,提升能力.以学定教,以教促学,让语文课堂达到省时高效的目标.
一、教法多样,让学生想学
所谓“以学定教”的教学方法,指的就是教师要从小学生的视角出发组织课堂活动.小学生活泼好动,好奇心强,针对这样的认知特点,教师可以在教学过程中采用多样的教学方式来调动学生的积极性,让学生产生探究文本的热情,在兴趣的指引下进行学习,课堂效果自然会非常好,学生们也能享受语文课堂,自然会收获很多.
例如：在教学《九寨沟》这篇课文的时候,教师就采用了多样化的教学方法让整个课堂变得简单又生动.《九寨沟》描写的景色非常美,在教学这样的文章的时候教师不仅要让学生获得知识,提升学生的阅读能力,还应该让学生受到美的熏陶.但是,对于生活阅历还不够的小学生来说,真正体会九寨沟自然风光的美,还是存在着一定的困难的.面对这样的情况,教师将多样的教学手段引入到课堂教学中,首先教师引导学生初步感知文本,让学生获得初步的感受,并且鼓励学生畅想一下自己对九寨沟美景的印象,在这样的基础上教师为学生播放了关于九寨沟的视频资料,让学生在具体的情境中去感受九寨沟神奇的自然风光,让学生获得直观形象的体验.接下来,教师鼓励学生们拿起自己手中的画笔,用心画一画九寨沟,通过这样的一系列活动,让学生充分感受了九寨沟的巨大魅力.最后,教师为学生播放了适合的音乐,让学生进行配乐朗读,进一步强化学生的体验.
在这次课堂教学中,教师从学生的视角出发,根据小学生的认识特点进行课堂活动安排,多样化的教学手段充分的调动了学生的积极性,在满怀热情的氛围中进行学习,自然会收到良好的效果.这样的教学设计也正符合了“以学定教”的教学理念,让学生想学,从而主动学习,让课堂更加高效.
二、开放课堂,让学生乐学
在小学语文教学的过程中,教师要关注学生能力的提升,就要注重在教学过程中让学生展示自己的见解,鼓励学生的个性化解读,让学生们都能在自己的学习过程中有所收获.这就要求教师为学生搭建开放性的课堂,让学生在自由轻松的氛围中主动学习,享受学习探究的过程,这样才能让学生体会到语文学习的魅力,最终让学生爱上语文学习.
《桂花雨》是一篇情感真挚的文章,在这篇课文的教学过程中,教师为了让学生真正体会到文本中蕴含的深刻情感,为学生设计了开放性的问题,引导学生积极展示自己的见解,从而实现了阅读能力的提高.具体的教学设计是这样的,教师首先引导学生关注文本的题目,提出的问题：“同学们,蕴含着深刻的情感的文章我们学习了很多,每一篇文章的题目都各具特色,我们今天所学习的这篇课文,分析题目你们能有什么感受呢？如果让你根据文本内容写一个题目,你会写一个什么样的题目呢？”这样的问题具有很强的开放性,每一个学生都有自己的体会,于是大家纷纷展示自己的见解,而就在大家积极展示的过程中,学生们的能力也得到了提高.
在这个教学过程中,教师没有采用机械讲解的方式,更没有限制学生的思维,而是通过设计的开放性的题目引导学生进行展示,给予了学生最大的自由,让每一个学生都能有自己的体验,展示自己的看法,真正做到了全员参与,在这样的过程中让学生们体会到文本学习的精髓,感受到文本学习的乐趣,实现了提高阅读能力的目标.
三、合作共进,让学生会学
在新课标中明确指出：在语文学习的过程中,教师要注重学生自主合作探究能力的培养,让学生掌握阅读的方法,提高学生的阅读能力.在语文教学的过程中,教师指导学生以小组合作的方式进行文本解读,也能帮助学生积极参与课堂活动,让学生们在合作探究的过程同进步,让学生学会阅读的方法.
《彭德怀和他的大黑骡子》这篇文章的故事性很强,这样的文章内容小学生们非常喜欢.教师将课堂的权利交给了学生,让学生通过自己的探究实现对文本的深刻解读.在具体的教学过程中,教师这样引导学生：“同学们,今天我们对这篇文章的内容有了初步的感知,那么,老师请大家思考一下：大黑骡子到底应不应该杀？请大家在本小组内进行讨论,然后我们一起交流探究.”这样的形式生动新颖,让学生的积极性充分激发出来,学生的思维能力也得到了提高.
在教学的过程中,教师要敢于放手,让学生们自由发挥.小组合作的形式促进了学生积极参与.通过多元互动,学生们掌握了学习的方法,提升了语文综合素质.
总之,在语文学习的过程中,教师要引导学生思考,贯彻“以学定教”的教学理念,把语文课堂变得简单,变得有实效,这样的课堂才能真正让学生有所收获,才是真正高效的课堂教学.
【参考文献】
【1】高婷华.新课改背景下小学语文“以学定教”策略研究【J】.教育观察（中下旬刊）,2013（23）
【2】吴君飞.试论“以学定教”在小学语文课程中的应用【J】.中国科教创新导刊,2012（18）
总而言之，此文为关于语文课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及简单和小学语文和课堂相关语文课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 让小学语文课堂洋溢情感以六上《爬天都峰》一课教学为例 新课标强调,语文课程是人文性与工具性的统一 这种人文性,从某种意义上讲属于一种情感 毕竟相比其他学科,语文比较特殊,不仅承担着语文知识与技能传授的重任,而且还与思想品德课程一样,对学生的情感价值观的形.
2、 先学后教构建高效语文课堂 袁志成（辽宁省西丰县教师进修学校 112400）以往我们总感到语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学的教学效率,教学成绩也相差较远,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使.
3、 新课改理念下的小学语文课堂教学 摘 要 新世纪的人才,既要有较全面的素质结构,又需要具备创新的活力,以承担知识创新的重任,适应知识经济社会的需要 为适应新时期知识经济教育的更高要求,我们要在教学实践中,勇于探索,大胆创新,走出一条符.
4、 用微课点燃小学语文课堂 在以前的教学过程中,很多教师都是以自己教学的内容为重点,忽略了学生主体地位的尊重和教学活动的趣味性 在新的教学形势下,教师要积极尊重学生的主体地位,运用科学的教学方式,营造平……和谐的教学环境,将微课.
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6、 小学语文课堂有效提问策略 【摘 要】小学语文教学方法多种多样,其中课堂提问因其对学生口头表达、思维逻辑、语言组织……综合能力的锻炼,以及加强师生间的互动与交流,活跃课堂气氛……作用,在小学语文课堂教学中有着重要地位 本文主要.