论文小学生计算能力提升五法，该文是小学生方面自考开题报告范文和五法和小学生和计算类论文写作资料范文.
【摘 要】随着计算工具的全面普及,社会生活对学生计算技能的要求正在逐步降低,学生对计算学习兴趣普遍有所减弱,这为教师计算教学带来了一定的难度,但学生计算能力的培养是小学数学教学的重中之重.现结合教学实践谈谈如何合理提升小学生的计算能力.
【关键词】计算能力；提升；兴趣；算理；巧练
【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2018）07-0026-01
1 多方举措,激发兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,巧学活用,会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来,会让学生学得兴味盎然,从而收到事半功倍的效果.
（1）游戏激趣法.例如：在低年级计算教学中引入数学游戏“碰球”,既能进行口算练习,也能激发学生进行计算的兴趣.
（2）故事激趣法.如: 在教学简便运算前,首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事,为学生创设良好的学习情境,激发其学习数学的兴趣,学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头.中外数学家的典型事例,以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来,既增添课堂气氛,吸引学生注意力,也激发学生对数学学习的爱好和兴趣.
（3）动手激趣法.《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动,不能单纯的依靠模仿与记忆,动手实践,自主探索,合作交流是学生学习的重要方式.”苏霍姆林斯基也说过：“儿童的智慧在他的手指尖上.”课堂上多动手操作,不仅可以调动学生是学习兴趣,还可以加深对所学知识的全面理解.如在教学《有余数的除法》一课时,我请同学们从学具袋里拿出八根小棒,先摆正方形,再摆三角形,看看分别能摆出几个正方形和几个三角形.学生通过动手操作得出结论,所摆图形由没有剩余到有剩余,初步建立了余数的概念.
2 加强训练,培养习惯
培养学生认真审题的习惯.看清运算符号,养成良好的学习习惯,是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施.
（1）教师要做好示范和表率.教师的板演,批改作业的字迹、符号,一定要规范、整洁,以便对学生起到潜移默化的作用.
（2）善于总结经验,归纳方法.比如我教给学生计算的检查方法是：一对抄题,二对竖式,三对计算,四对得数.
（3）培养认真审题的习惯.看清运算符号,看清数字,弄清运算顺序.如：13看成31、3看成8、5看成6等.
（4）培养认真演算的习惯.在四则运算中,要训练学生沉着、冷静的学习态度.碰到数字大、步骤多的计算试题时,要做到不急躁、冷静思考、细心计算.即便是简单的计算题也要细心.不能草率行事.演算时,要求书写整洁,格式规范,方法合理.
（5）教育学生养成验算习惯.数学教学应当培养学生作业认真、仔细,书写整洁、格式符合规定,对计算结果自觉检查等学习习惯.我们要要求学生作业完成后要作自我检查,复核或验算.
3 要使学生会算
首先必须使学生明确怎样算,也就是加强法则及算理的理解.计算依据法则,而法则是根据数的性质以及有关运算定律、运算性质推断得来的.充分重视算理,方能使学生知其然又知其所以然,计算能力的提高也就有了切实的保证.在计算9+6的教学时,教师没有停留在算法多样上,更没有让学生“喜欢哪种方法,就用哪种方法计算”,而是引导学生发现这些算法相通的地方,都是通过凑十来达到口算的目的,使学生懂得这种题目通过“看大数,拆小数,先凑十,再加几”的方法口算,这种“凑十法”的口算策略同样适用于后续学习8加几、7加几的进位加法,因而这种策略的优化其潜在价值巨大.“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系.”课堂上,教师要放手让学生自己去想、去做、去发现问题并寻求解决问题之法.同时,要充分利用已有的几种算法,引导学生进行反思,理清解决问题的思路.及时对“多样化”进行“优化”,寻求简洁、容易、快速的方法.要引导学生进行比较和交流,感受不同策略的特点,领悟不同方法的优劣,做出合理的判断和价值评价.为了使学生头脑中算理清楚,计算起来就有条不紊,可以采取多种方法使学生理清算理.
（1）领悟法.如：在低年级讲授进位加法时,可让学生在摆一摆,画一画,数一数的基础上体会凑十的过程,发现满十进一的现象,学生会对“十进制”这一自然数的进位方法有很好的认识.在计算中应用到满十进一的理论时才不会疑惑不解.我们把这种方法称为“领悟法”.
（2）对比法.如：二年级学习三位数加、减法时,涉及到口算、估算、竖式计算,对于这一知识的教学,我改变计算题以做题为主的惯例,鼓励学生多动嘴说,说一说算理,说一说想的过程,目的在于使学生的思维高度活跃,做到知其然亦知其所以然.
4 善于观察,简便算法
有些数学计算试题具有明显的形式和数字构造特征,这些特征正是我们施展简便算法的大好机会,通过一定数量的简算练习,不但提高了学生的观察能力和分析能力,逐步强化了学生数学计算的技巧和快捷性,而且还给学生带来了快乐的精神享受,这对激发学生学习数学兴趣大有裨益.
5 梳理知识,精讲巧练
对于数学练习题的筛选要恰到好处,数学知识系统性很强,如果整数的加、减、乘、除法的计算方法没有学好,那么小数的加、减、乘、除法就很难学会.因此说,计算教学需要做到新旧结合,精讲巧练,持之以恒.
总之,法无定法,计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事,它是一个漫长,细致,长期的过程,只要根据学生特点,结合以上“五法”对学生数学计算能力的提升,经过师生坚持不懈共同努力,一定能取得满意的效果.
点评:该文是一篇适合不知如何写五法和小学生和计算方面的小学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 怎样加强小学生计算能力 四川省旺苍县大两乡中心小学校赵丽【摘要】计算教学是是一个日积月累的过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,它是一个漫长、麻烦、细致、长期的过程,俗话说,“要想练就一身过硬的本领,就必.
2、 小学生计算能力的培养 在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并小是小会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、小进行验算造成的 在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我主要从下几个方面进行 1 培.
3、 如何培养小学生计算能力 【摘要】在数学教学中,我深深体会到,学生计算能力低,给数学教学带来的痛苦 以致学生在学习数学过程中束手无策,寸步难行,从而形成恶性循环 提高小学生的计算能力,是我们每一位数学教学工作者不可推卸的责任,.
4、 如何培养小学生的计算能力 在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的 在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我主要从下几个方面进行 1培养学.
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