论文如何在拼音教学中学生语文素养，本文是关于拼音教学方面学年毕业论文范文跟学生语文素养和拼音教学和发展相关论文范本.
义务教育语文课程标准规定拼音教学总目标是：学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法.学会讲普通话、纠正地方音.在教学教学中我们应注意的问题：抓好养成教育,提高教学效率；激发学习兴趣,培养学习热情；认真钻研教材,定位教学目标；培养听说读写能力,发展学生的语文素养.个人认为,要搞好拼音教学,发展学生的语文素养,我们要做好以下几方面：
1认真钻研教材,定位教学目标
纵向分析,横向联系,梳理课标、分析教材、调查学情,按照教材梯度定位教学目标.在确定教学目标时要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一.如教学aoe这一课时,我们可以把教学目标定位在：
(1)学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.
(2)认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音.
(3)认识四线格,学习使用四线格.
2激发学生学习拼音的兴趣
2 1将拼音教学与学生的养成教育相结合
刚入学的一年级孩子,他们正从游戏性学习转化为课堂性学习.孩子在课堂上的问题多种多样：搞小动作,说话、不会倾听、对知识一知半解等.他们来自不同的幼儿园,在幼儿园中的教育程度不同；有着不同的家庭教育背景和基础,所以个体差异很明显.有的孩子在幼儿园中就已经学过一部分汉语拼音,那么上课时教师的教学就满足不了他们的求知,于是他们或插嘴回答、急于表现自己,或感觉无味、开小差自行玩耍.面对这些问题,我们在上课的时候要提高教学的效率,就要将教学过程和学生行为习惯的养成教育结合起来.著名教育家叶圣陶先生就说过这样一句话：“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”这说明了孩子良好习惯的养成至关重要.这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用. 2 2故事创设情境提高学习兴趣 活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件.让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,能使教学取得事半功倍的效果.
一年级学生注意力保持时间短,但特别爱听故事,可以说故事能最大程度地调动他们的无意注意,延长注意力保持时间,激发学习兴趣,提高学习效率.根据一年级孩子的以上特点,注重在拼音教学中故事资源的开发. 2 3在实践活动中学习,激发兴趣 财于拼音的学习,我们可以调动孩子的多种感官,让孩子在实践活动中去感知、学习.如在教学单韵母“o”时,我们可以这样设计：怎样用你的肢体动作来向我们展示“o”的样子：有的张开嘴巴；有的用拇指和食指围成一个圆形；有的用两只手臂围成一个圆形.这让孩子们兴奋不己.在区别“bpdq”这四个声母时,我们可以让孩子用小棒和半圆的不同摆放组成不同的声母,让孩子在动手中去区分这四个声母,变抽象为直观,加深他们的印象.我们还可以让孩子通过捏胶泥,用豆类拼等多种方式来记拼音字形.这样,我们的教学形式丰富了,教学课堂多变了.提高了学生学习的兴趣,使学生从被动的学习变为主动的学习.
3在拼音教学中培养学生听说读写能力
语文教学重在听说读写能力的培养.汉语拼音教学虽是低年级语文教学的一大难点,但它仍要求学生在掌握正确的发音（拼读）方法并熟记字形的基础上,把听说读写放在首位.
3 1培养听的能力
有效的倾听是良好学习的前提,学生在课堂上要认真倾听老师的讲话,明白老师的要求,这样才能在课堂上有所收获.以声母zh ch sh r为例,老师在范读时,学生要看着老师的嘴型,老师讲解发音要领,学生模仿.在这几个声母的发声中,提醒学生在发音时舌失翘起.声母n和1的发音也容易混淆,一个是鼻音,一个时舌边音,发音部位的不同让这两个声母的读音就呈现了细微的差别.只有学生认真听,才能感受出二者的区别.对于课堂上会倾听的同学,我们要给予及时的表扬和鼓励.如果学生在课堂上不会倾听,老师讲得再多,对于他们也是毫无意义.
3 2培养学生观察、说话的能力
拼音教学是语文学习的一个环节,不能脱离语文学习的大环境而独立存在.要培养学生的观察能力、表达能力,让学生不只是说简单的词语,在学习过程中能积累丰富的词语,对于一些词汇量比较少的同学,能激发他们积累词语的兴趣.比如在教学声母q时,我先让学生看图,请同学告诉我图上画的是什么？首先回答的同学说是一一气球.我接着问：“谁能说得更完整？”孩子觉得有点困难,我提示：“怎样的气球？”有一个孩子说：“五颜六色的气球”还有一个孩子说“五彩缤纷的气球”,我当时对两个孩子进行了表扬“真不错,你连高年级的词语都知道了！”你是怎么知道的呢？“我在书在上看到的！”在那一刻,我看到了两个孩子自豪的神情,也看到了其他孩子眼里的羡慕和敬佩.我记得当时班上一个平常很调皮的孩子听了他们的回答后,迫不及待地说“赤橙黄绿青蓝紫的气球”,我关着对他说“看来你知道很多颜色呢！”语文学习的种子就这样悄然地种在孩子们的心里.
3 3培养读的能力
我们首先要求学生把每个字母的音读准,学会拼音方法,掌握拼音规律；其次,声母要读得轻短,韵母要读得响亮,三拼音节要声母、介母、韵母快速连读,逐步做到准确地拼读.读的方式可以多样：如全班读、小组读、抽人读、同桌读、请小老师带领读.全班读可以照顾到大多数同学,但是不利于发现问题,如果课堂上只是一味的齐读,存在问题的同学就不能被发现.分小组读,我们可以在读中比,看哪个组读得准确,学生的精神状态好.有助于调动学生的学习积极性.抽人读有利于我们发现学生在读的过程中存在的问题.我们可以采用多种方式,避免形式单一.在拼读词语的训练上,除了拼读课本上的词语,还可以把学生的姓名、课表和一些教室里的张贴物用拼音标注,让学生下了可和同学比赛拼读,培养读的能力.
总之,在新的课程标准下,教师、学生、教材是一个有机的整体,语文教学的目的就是要最大限度的调动学生的积极性,激发学生的思维,其实,汉语拼音教学有法而无定法,只有适应孩子,并能提高学习效率的方法,才是真正适应的方法.以上是我个人不成熟的见解,愿在你的拼音教学上能抛砖引玉,在你的心湖激起一丝涟漪,引起你对拼音教学更多的思考和不断的探求！
本文结论,该文是关于经典拼音教学专业范文可作为学生语文素养和拼音教学和发展方面的大学硕士与本科毕业论文拼音教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 语文教学中学生人文素养的培养策略 文李向宏【摘 要】语文课程具有丰富的人文内涵,它对一个人精神领域的影响是深远的 语文教学要注重对学生情感的熏陶感染,关注学生的独特理解和感受,丰富学生的审美体验,从而培养学生良好的人文素养,逐步形成积.
2、 阅读教学中学生语文素养的提升 陈秀文（福建省南安市水头镇后房小学,福建 南安 362000） 摘 要从以境诱读,通读感知和以读引读,细读悟语两个方面研究,使教师在阅读教学中提升学生的语文素养 关键词阅读教学；以境诱读；通读感知.
3、 小学语文拼音教学 摘要拼音是辅助学生学好汉语的重要工具,一年级的拼音学习是学生打好语文基础的关键 随着多媒体技术的飞速发展,在课堂教学过程中,教师可以合理利用这一技术来帮助学生学好拼音,为将来的语文学习打下更坚实的基础.
4、 诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养途径 【摘要】诗歌鉴赏在中学语文教学中十分重要 诗歌鉴赏教学可以提高学生的语文鉴赏能力,还可以丰富学生的情感、润泽学生的心灵,帮助学生有人生美好的梦想,并瞄准目标努力奋进 因此,诗歌鉴赏教学对培养学生的核心.
5、 探究初中语文教学中学生人文素养的培养 【摘 要】人文素养作为初中生语文功底的重要体现,对于提升其语文综合素质必不可少 教师在进行语文课堂教学过程中应充分重视学生人文素养的培养,教师可以从扩展阅读材料、生活人文入手逐步丰富学生语文视野、提.