论文新课程理念下小学数学课堂练习设计之我见，该文是关于数学课堂相关论文如何怎么撰写跟理念和小学数学和新课程理念方面开题报告范文.
课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段.数学练习是小学数学教学的基本方法之一,学习数学不进行一定行之有效的练习,就难以使学生掌握知识,形成技能,提高分析、解决问题的能力.几乎在每一堂课上,教师都要向学生布置一定数量的练习,课堂练习的基本价值在于它在巩固知识方面的作用.课堂练习一般出现在教师讲解、示范之后,以帮助学生对教学内容有进一步的理解和内化,帮助学生提高对知识技能的掌握.
新课程理念下的课堂练习在小学教学中有着更加重要的地位,必须精心设计.教师要认真钻研教材,理解编排意图,根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,使之能有层次性、针对性、多样性、开放性、实践性,能从质、量两方面适应不同程度学生的需要.
《小学数学新课程标准》指出：课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决,应有注重预感实验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题,有条件不完备、解题策略多样或结论不确定的开放性问题,有在求解时无现成步骤可循的非常规问题等.如何让数学课堂练习散发出新课程的气息,进一步优化练习,是新理念下教师们所应该思考的问题.笔者根据自身教学实践及研究,从课堂练习设计所必须遵循的原则,来探讨新课标理念下的数学课堂练习.
1立足课本,把握基础
新课程理念强调“人人都获得必需的数学”,这体现了数学是一门基础性学科,是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,小学数学中的概念、性质、法则、数量关系和内容反映出来的数学思想方法等是学生进一步学习的基础,必须使学生学好、用好,因此我们在设计练习时要力求把握基础,使练习有助于学生对基础知识的认识,理解,对基本技能的形成,对数学思想方法的巩固.
2抓住重点,有的放矢
有的放矢地设计练习,是提高练习和教学效率的重要措施.平常,我们在教学中经常会遇到这种情况,学生对老师所教学的新内容很快表示理解,并对模仿性的练习做得很好,但是,在做综合练习时,很多学生就会不同程度地出现错误,反映了学生对知识的一知半解.因此,在平时教学中,要善于总结经验,针对学生常常错的或预测学生可能会错的题,设计针对性的练习,帮助学生领会知识的实质.
3生活和数学融为一体
数学源于生活,又高于生活.数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教材的联系,使生活和数学融为一体.这样的数学练习才能有益于学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力源泉.联系生活实际进行练习设计,可展现数学的应用价值,让学生体会生活中处处有数学,数学就在自己身旁,从自己身边的情景中可以看到数学问题,运用数学可以解决实际问题.让学生觉得学习数学是有用的,使他们对学习数学更感兴趣.
4循序渐进,注意层次
练习的设计要遵循：由易到难,由简到繁,由基本到变式,由低级到高级的发展顺序去安排,使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的、快乐的、愉快的体验,使学生的学习更加积极主动.
5形式活泼、多样
练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化,可以使学生学得主动、学得积极、学得扎实、学得有趣、学得灵活.把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习.题型可以有口算练习、笔算练习、应用练习、选择练习、判断练习、综合练习、操作练习、竞赛练习、游戏练习等,让学生既要动手,又要动口,还要动脑.而且在练习时既可以让学生集体练习,还可以有独立练习,当然也可以是小组合作练习.
6训练开放思维
设计练习时,有意识地设计一些能开拓学生思路的,有利于学生自主探索不同解决问题策略的,或者设计一些条件多余的,或者答案不唯一的开放题,有利于不同水平学生展开发散思维,有利于学生标新立异,大胆创新,培养学生的推理能力和创新意识.
7动手操作,在体验中学习
新课标指出：“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程.”学习数学的重要目的也在于用数学知识去解决日常生活学习工作中的实际问题.倡导数学练习设计的实践性,在体验中学习知识,在实践中运用知识、盘活知识,通过实践使之再学习、再探索、再提高,这不失之为一种好的练习方法.
8形式新颖,生动有趣
儿童的心理特点是好奇、好动、好玩.设计练习时要考虑到儿童的心理特点,从新的练习形式、新的题型、新的要求出发,避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式,保持练习的形式新颖,生动有趣.让学生做练习的主人,设计改错题,让学生当医生；设计判断题,让学生当法官；设计操作实验题,调动学生各个感官参与练习.也可以根据学生年龄和心理特点,从学生的生活经验出发,设计生动有趣、直观形象的数学练习,如运用猜谜语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、直观演示、模拟表演、各类小竞赛等,这种游戏性、趣味性、竞赛性的练习,既能激发学生的求知,又培养学生做练习的兴趣.
总之,课堂练习的设计要体现“以学生发展为本”的新理念,根据学生的知识水平和认识特点,联系教学内容,认真钻研教材设计形式多样、内容新颖的练习,促进学生健康和谐发展.
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参考文献：
1、 小学数学课堂练习设计探析 创设情境,设计趣味性课堂练习 运用多种教学手段创设教学情境,对提高学生的注意力、激发学习兴趣有着重要的意义 例如,教认识人民币时,教师讲了基本的换算之后,创设了模拟购物情境开展课堂练习 学生们先将各自.
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