论文新课程理念下小学语文优化评价方式探微，该文是小学语文相关毕业论文题目范文与理念和探微和新课程理念方面毕业论文模板范文.
【摘 要】随着新课程理念进入小学语文教学,当前小学语文教学中传统的评价方式已经不能帮助现今高中学生们提升他们的语文成绩了.因此,进行小学语文评价方式的优化工作是相当有必要的.
【关键词】新课程理念；小学语文；优化；评价方式
一、引言
小学语文教学科目是学生小学阶段最为重要的教学科目之一,随着新课程理念的实施,当前小学语文教学的要求也在不断的提升,现今我国的小学语文教师们应当要充分认识到让小学语文教学变的全面的重要性.小学语文评价方式升级工作是当期小学语文教学中最为重要的教任务之一.当前我国小学语文教师们应当要意识到自身承担的责任要不断的升级小学语文评价方式,从而使小学生们的语文成绩得到充分地提升.
二、现今小学语文教学评价方式所存在的局限性
1、对于学生们表达能力评价没有足够的重视
现今诸多小学教学管理部门在进行语文评价的时候通常是比较重视学生们的读写能力的,而对于学生们的表达能力的评价是忽视的,这种评价方式将会导致小学语文教师们将教学的重点放在语文基础知识传授上,从而导致学生们的语文使用能力下降[1].造成这种现象产生的原因就是当前诸多小学教学管理部门所推行的语文教学理念受到应试教育影响颇深,这种现象致使小学语文教师们的教学方式逐渐地变得偏向性严重.
2、过分依赖书面评价方式
当前许多小学学习所使用的语文能力评价形式是单一的书面评价形式,所谓书面评价形式就是让学生们通过试卷考试的形式进行语文能力的判断,这种评价方式是存在着一定的局限性的.除此之外,这种评价形式是相当重视结果的,是忽视学生们学习语文知识过程中的表现的,倘若一些在日常学习过程中相当努力的学生们无法在书面考试的时候获取高分,他们的学习积极性就会下降.因此,现今小学语文教师们应当要进行进行评价方式的改革工作,要尽量避免使用单一的书面评价形式进行评价.
3、书面评价项目单一性严重
虽然书面评价形式拥有着一定的偏见性,但是其不失为一种有效的教学评价形式.然而在实际的评价过程中,许多小学语文教研组所出的评价试卷是存在着诸多的问题的,这些试卷并不能全方位的判定学生们的语文能力.当前小学语文书面试卷中拥有着大量的基础知识考核内容和阅读理解内容,而其中与语文表达能力相关的写作考核的内容所占的比例是相当小的,这样的考试试卷是无法让小学生们的语文成绩得到提升的.
三、新课程理念下小学语文评价方式的优化策略
1、重视学生们语文使用能力的评价
语文使用能力是评价小学生们语文成绩最为重要的能力之一,现今我国小学教学管理部门应当要充分意识到评价小学生们语文表达能力的重要性,要契合实际的教学内容进行针对性的改革,从而使学生们的语文成绩得到充分的提升[2].在实际的改革过程中,小学教学管理部门可以设立一些与语文表达能力相关的评价方式.例如：设立朗读考核来评价学生们的语感,设立情境对话的环节充分锻炼现今小学生们的语文知识使用能力,让他们的语文能力变得全面,从而使学生们的语文成绩得充分地提升.
2、实施综合性的评价方式
试卷形式的评价方式是难以让学生们的语文素养和审美情趣得到充分提升的,现今我国各大小学教学管理部门应当要充分意识到这一点,要采用新的全面性的评价方式来评价学生们的语文能力.在具体的评价方式改革工作中,小学教学管理部门首先要明确评价标准不仅仅要以试卷评价为主要评价方式,要增加口语交际等等评价内容.其次,小学语文教师们要让小学生们明白仅仅靠着试卷的分数是无法判断自身的语文能力的,教学管理部门也要将学生们的日常表现纳入语文能力评价中[3].最后,小学语文教师们也应当要多和学生家长交流,将学生们在生活中的语文知识运用能力作为评价的标准之一.
3、要注重建立评价档案
建立评价档案是目前比较契合小学生们语文学习的一种评价方式,这种评价方式是对学生们成长轨迹的记录,其目的是为了让学生们能够拥有反思和总结的机会,从而让他们的语文成绩得到充分提升.在实际的评价过程中,小学语文教师们可以将学生们阶段考试的成绩记录下来,然后将他们作为激励学生们学习的标准,要让所有的学生们可以通过激励产生学习积极性.从而全方位投入到语文学习中去,这样他们的语文成绩才会得到充分提升.
四、结语
综上所述,随着新课程理念改革工作的落实,当前小学语文教学的教学要求也在不断的提升.因此,现今小学教学管理部门和小学语文教师们应当要改革小学语文评价机制,在实际的改革过程中,小学语文教师们应当要摈弃以往单一性严重的评价机制,要重视学生们语文使用能力的评价.要实施综合性的评价方式,要注重建立评价档案,从而使学生们的语文成绩得到充分提升.
【参考文献】
[1] 叶建珍. 运用多元评价,构建魅力语文课堂[J]. 作文成功之路(中), 2017(03).
[2] 魏思文. 基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价研究[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2017(03).
[3] 张连敏. “以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J]. 赤子(下旬), 2016(07).
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