论文如何进行整本书阅读和任务群教学，本文是整本书阅读论文怎么写和研讨和教学和任务类电大毕业论文范文.
“整本书阅读与研讨”被认为是新课标一大显著亮点,放在18个任务群之首,且是必修课程,而且贯串必修、选择性必修和选修阶段.安排1个学分,18课时,完成两本书阅读,其中一本长篇小说,一本学术著作.2017年版《普通高中语文课程标准》指出：“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯.促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观.”
“整本书阅读与研讨”设计涉及以下问题：一是读什么？需有阅读学理的支撑.二是怎么读？得有课堂操作的流程：学生干什么？教师干什么？课型是什么？三是读得如何？应有教学评价的检验：获得的阅读经验是什么？获得的阅读方法是什么？获得的阅读素养是什么？
本期特约专栏就“整本书阅读与研讨”这一专题,刊登芜湖市第十二中学童强和樊娟老师的以《家》和《论语》整本书阅读指导的教学设计,并藉此探索长篇小说和学术著作如何进行“整本书阅读与研讨”,敬请关注和指正.
此文结论：该文是一篇关于研讨和教学和任务方面的整本书阅读论文题目、论文提纲、整本书阅读论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 学生终身视野下的中职整本书阅读教学的价值 摘 要整本书阅读教学在中职语文教学中还属于新生事物,但是做好中职生整本书阅读教学,对中职生的终身发展具有极其重要的作用 整本书阅读教学是培育中职生语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传.
2、 小学语文整本书阅读的指导和 如何在新的课改背景下,充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,为小学生的健康成长打下坚实的“精神底子”,已.
3、 读思结合，提升本书阅读能力 整本书阅读能增加学生的阅读量,促使学生对优秀文化产生更为浓厚的兴趣 义务教育语文课程标准提出,在高中语文教学中要促使学生具有广泛多样的阅读兴趣,学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,提高文化.
4、 关于新课标、部编本与整本书阅读 王本华,人民教育出版社编审,中学语文室主任,中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长兼秘书长 先后参与不同版本的语文教材的策划与编写工作,主持修订人教版课程标准初中语文教材,主编供藏族地区使用的小学.
5、 整本书阅读指导三步曲 摘 要高中生缺乏生活经历,可以通过“整本书阅读”的历练来“明事理”“通人情” 阅读整本书需要语文教师的科学指导 整本书阅读指.
6、 整本书阅读：点亮孩子心中的灯 摘要整本书阅读是语文新课程标准的要求 进行整本书阅读,要求把课外阅读课程化,拓宽师生的学习渠道；同时,要针对阅读开展多样化的活动,开展备课、磨课、赛课……教研活动 这样,不仅使教师获得教学实践能力的提.