论文小议趣味性教学在初中英语课堂的开展，该文是关于英语课堂在职开题报告范文和初中英语课堂和趣味性教学和小议有关论文范文例文.
因为初中英语是一门外来语言,本身就对学生有着强烈的吸引力,然而由于教师引导的不规范、不到位、不科学,采用填鸭式教学模式,机械地讲解教学内容,造成课堂缺乏趣味性和生动性,致使学生丧失对英语知识最基本的好奇心和求知欲,学生对于冷冰冰的单词、词组和句型没有兴趣而言,学习英语也没有任何的自信,自主意识更是缺失.在这样窘迫的学习状况下,开展趣味性教学尤为关键,教师要牢牢地把握学生本身对英语课堂所存在的希冀和期盼,加以正确、恰当的指引,将趣味教学作为课堂的主线,选择最佳的时机开展趣味性教学,融入多种形式的趣味性活动吸引学生的注意力,使兴趣成为学生学习的动力和支撑点,让学生在课堂上生机盎然,焕发活力,以取得事半功倍的教学效果.
一、让和谐温暖的师生关系主导趣味性教学,为课堂带来快乐
亲近才会喜欢,喜欢才会主动去学习.初中生正处于叛逆时期,具有较强的逆反心理,对于教师的一言一行十分的关注,这时候作为担任初中英语学科的教师要遵循“亲其师才能信其道”的原则,密切关注学生的内心世界,与学生成为心心相印的知己,了解学生的所思所想,用真情去感化学生,用真心去温暖学生,这样的课堂才有快乐.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的“ 爱屋及乌”吧！因此,本人认为,教师在教学过程中,要着重“情感投资”.早上到校,看到学生衣服穿得并不厚实,问一句冷不冷；吃完中饭,走进教室,先问一句“你吃饱了么”,再让他认真订正错题；傍晚回家,先说一句路上小心,再关照一声晚上好好学习……要让学生把你当成朋友、亲人,愿意亲近你,遇事告诉你,信任你.遇到学习懒散和纪律松散的学生,批评是必然的,一定要让他知道他的不对,但是之后的开导和辅导工作更为重要,要从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助,从而建立良好和谐的师生关系.
二、让轻松幽默的导入方式主宰趣味性教学,使课堂充满生机
幽默诙谐的导语备受学生的钟爱,能让学生很快进入课堂中,找到自己所承担的角色,信心十足地学习.初中英语教师要针对不同的教学内容设计多种形式的导入方式,以满腔的、风趣的语言烘托课堂气氛,全身心地致力于趣味性教学的融入,让充满趣味性的导语带领学生走进英语课堂.为此,初中英语课堂教学在开展趣味性教学前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲.从而活跃气氛,激发学生兴趣.完成教学前的预热活动.英语有一则谚语说:“良好的开端,就是成功了一半”(A goodbeginning is halfdone),导入新课要讲究艺术.根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题,抓住学生；也可从直观教具和演示开始.教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学.要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景.语言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确.教师讲解节忌繁、杂、重,(即繁琐、杂乱、重复).要精讲,长则生厌.要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,学中用,用中学.只有这样学生才感兴趣.要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践.这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增.一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折.
三、让丰富多彩的课外活动支配趣味性教学,保存课堂效果的持久性
课上的时间是有限的,而学生学习的热情是无限的,教师要在有限的时间内将学生无限的热情激发出来,必须把目光放的更加长远,将教学内容与课外实践活动紧密地结合起来,使学生活泼好动的天性得以更好地施展出来,从而使课堂的教学效果更加的持久.因为课外活动是能够调动一切积极因素的教学手段,能够使学生学到很多课堂内学不到的知识,锻炼了学生在教室内无法锻炼到的能力.初中学生非常喜欢上体育课,就是因为他们在该成长阶段喜动不喜静,渴望走出教室,钟情于课外活动,在课外活动时,他们往往会表现出异于课内的极大的兴趣和热情,对于所学的知识也吸收得特别快,英语教学当然不能错过这个良好的教学方法.教师可将英语课堂搬到室外,开展一些趣味性和知识性相结合的活动,以弥补英语学习运用环境的不足.如可以定期举办英语俱乐部,将课本上的知识融入俱乐部中的人际交往中；举行英语歌曲演唱会,教师可向学生介绍一些与初中英语课程有关的英语歌曲,学生通过反复的训练,掌握该歌曲中的知识点,然后举行小型的演唱会,激发学生学习演唱的兴趣.
总的来说,趣味性教学在初中英语课堂上的魅力与日俱增,深受学生的喜爱和欢迎,学生对这种课堂形式求知若渴、深深地眷恋,促使学生对英语知识的学习始终处于积极的状态,充分调动起学生学习英语的热情,多姿多彩、充满活力的趣味性教学活动更是成为课堂的主要教学方式,学生情不自禁地对英语课堂产生不可言喻的兴趣,满怀信心地探索英语未知的世界,使初中英语课堂向更高的水平又迈进一大步,最终收到更加高效的教学成绩.
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参考文献：
1、 写作教学在初中英语课堂中的应用 江西瑞金市第三中学（342500）郭元凤摘要写作教学是教师英语教学的中心环节,它不仅能够检验学生对英语词汇的累积程度,还能够衡量学生对英语语法的运用水平 因此,教师需要重视写作教学对学生的作用,不断地.
2、 关于初中英语课堂教学创设情境的途径 【摘 要】随着初中英语教育的快速发展,教师要更加关注学生的个性化成长,让学生享受英语学习过程 开发初中英语课堂中情境创设的有效教学对策,综合利用多种教学资源,才能促进高校初中英语课堂的构建 文章主要分.
3、 初中英语课堂教学存在问题 【摘要】教育无止境,教育科研之路漫漫,吾辈必将上下而求索 对于初中英语课堂教学的探索不可能到此为止 在构建学习型社会的大环境下,教师需要从各个方面不断提高自己的教学水平,不断进行思考和探索,以便更有效.
4、 初中英语课堂教学有效性探析 【摘要】虽然说英语不是学生们第一次接触,但是英语毕竟是学生们学习的第二门语言类的学科,不是学生们从小就接触的,所以学生们在学习的过程中可能存在着一定的困难 而且由于教师对英语教学和学生对英语学习产生的.
5、 初中英语课堂以学生为中心教学理念 摘要英语作为一门应用广泛的实用性科目,是其他科目学习的基础和前提,在国民教育领域占据着重要的位置 因此如何在新课改的时代背景下,提高我国刜中英语课堂的教学敁率与教学质量,就成为各大高校实现教学改革的首.
6、 初中英语课堂教学生活化的有效措施 【摘要】在初中英语学科课堂教学实践过程中引入应用生活化教学策略,能够督导和支持初中学生切实提升参与英语知识学习活动的积极性和主动性,在提升英语知识内容与日常生活经历的结合充分性基础上,确保相关学生顺利.