论文小班幼儿的趣味数学教学，本文是趣味数学方面有关论文写作参考范文和趣味数学教学和浅谈小班幼儿和数学教学方面硕士学位毕业论文范文.
兴趣是人们力求认识某种知识和某种活动的倾向,是产生思维的基础和求知的内在动力.当孩子对某一事物具有兴趣时,往往可以激发起他们的主动性和潜在能力.然而,针对小班幼儿来说,由于其年龄特点和生理心理特点,他们特别喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,小班孩子很少对数学产生直接的兴趣,针对如此现状,我发现：教师只有选择恰当的方法,内容和途径,才能间接地诱发孩子们积极参与数学活动.一在游戏中学数学
教育家说：“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣”,幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的.游戏深受幼儿喜爱,融人数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎.在数学活动中,我总是采用游戏的形式,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入到活动中,这样,枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来,小朋友学得轻松、学得愉快,效果也会更好.
如：在日常生活活动中,小班幼儿的一日活动中占了很大的比例,从家长的心理需要考虑,他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习.所以,将数学知识融人幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题.据此,我设计了一些游戏,让幼儿在生活活动中学习数学知识.如：吃饼干的时候．小朋友大多关注的是“吃”这一活动,不会考虑别的更多的东西,我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”,一会儿变成三角形,一会儿变成圆形,一会儿变成正方形,这样,在吃饼干这一生活环节中,小朋友们关注的就不再仅仅是吃,同时也巩固了对图形的认识,培养了幼儿动脑筋的习惯,还避免了浪费饼干的现象.
如：还可以结合幼儿感兴趣的事情设计数学游戏,小班幼儿由于年龄较小,不能保持长久的注意力,对于枯燥的数学更是爱不起来,注意力集中不起来.一次,幼儿在看电视,当他们看到魔术表演时,我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地观看.这说明,小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力,而是视内容和形式而定,能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意.受这一生活特例的启发,在帮助幼儿进行数学知识复习时,我就采用了“变魔术”的方法,比如：将颜色和图形结合起来进行复习,我故意用夸张的动作将各形藏到背后,嘴里说：“一、二、三,变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静静的观察到底变出什么来,注意力高度集中,练习效果也就更好了.二在材料中学数学
幼儿是在与材料的互动中,自主地建构数概念,具有自主性、操作性特点的区域活动成为幼儿学习数学的重要途径.材料是幼儿学习数学的*,它承载着数学教育的目标.因此,所提供的材料应具有结构性、趣味性.为此,我们经常为孩子创设了丰富的活动空间,提供了趣味足、操作性强、丰富性的数学游戏材料.
如我们用薯片罐子剪成手的形状,用彩色泡沫纸卷成彩色的圈圈,并给这组材料取了个好听的名字“为妈妈戴戒指”,引导幼儿在妈妈的手指上套上圈圈,训练孩子的手眼协调性.我们都知道妈妈是孩子最熟悉的人物,对于小班幼儿,他们趋于对妈妈的喜爱,会给妈妈的每一个手指上套上戒指,满足自己套的过程,套的越多越开心,发展了孩子的手眼协调性.但是随着游戏的深入,所提供的圈五颜六色,在积累丰富的经验后,孩子们自然探索到按颜色的不同分类套在手指上或按颜色间隔套在手指上等,在材料的操作中白然渗透了分类和二维排序的能力.
又如我们的插片金鱼,我们充分挖掘了废旧材料——雪碧瓶,制作了多功能的鳞片,有红、黄、蓝、绿等颜色,同时上面还有各种幼儿喜欢和熟悉的动物形象,这些形象也有颜色的不同,一开始孩子没有目的的为金鱼身体插上满满的鳞片,接着引导孩子探索多种插鳞片的方法,其中有的是按颜色插,如红金鱼,绿金鱼等,有的是按动物形象插,如小狗鱼鳞、小猫鱼鳞等,而能力强的幼儿会用多种手段进行间接排序,小小的插片金鱼满足了不同能力水平幼儿的需要.在孩子成功的时候我们不忘对孩子说一声：谢谢你们为金鱼穿上了漂亮的衣服,下次我们再为金鱼设计不同的衣服.这不仅使幼儿对自己充满信心,同时也为下次活动提出了要求.
再如我们在夹夹子的区角中,我们提供了家庭用夹子,并用卡纸切割成各种幼儿熟悉的动物形象,这类操作活动既有匹配及科学知识的渗透,又训练了小班幼儿的自我服务能力.它凸现了幼儿园数学教育的生活性、趣味性、操作性等特点,在具体的操作过程中,也就要求教师将有意的教育渗透在无意的行为中,让孩子在与材料的操作获得愉悦的体验和成功的满足感.
数学,抽象而富于逻辑,它对学前阶段幼儿思维能力的发展具有重要的意义,要把孩子引入这个神秘而绮丽的世界,让他们在这个世界中畅游,我确信,兴趣的培养是第一步.
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参考文献：
1、 幼儿数学教学的生活化 摘 要 把幼儿数学教学置于日常生活当中,是现代幼儿教 育发展的重要理念,幼儿数学教学的生活化能够有效促进 幼儿数学教学 本文采用文献资料、案例分析……研究方法, 对教师应该在生活中帮助幼儿逐渐形成数学.
2、 基于翻转课堂的幼儿数学教学 摘要近几年,翻转课堂教学在国内外受到热捧,从基础教育到高……教育涌现出了不少成功案例 幼儿教育是幼儿未来接受更高级教育的基础,尤其是幼儿数学教育对于幼儿智力的提高至关重要,需要幼师时刻加强教学研究工作.
3、 数学教学中如何培养学生的估算能力 江苏张家港市鹿苑小学（215600）芮春华摘要估算作为计算教学的重要内容,在人们的日常生活中应用广泛 因此,在数学教学中,教师应注重对学生估算兴趣的激发,使学生形成估算的意识,掌握估算的技巧,为培养学.
4、 创建实践探究时空，让数学教学更有吸引力以三角形的认识一课教学为例 摘 要在数学教学中,教师可通过实践操作、交流讨论、回顾反思……途径,营造浓厚的探究氛围,引导学生经历知识产生、形成和发展的过程,使学生的数学学习充满吸引力,充盈着活力 关键词实践探究；数学教学；吸引.
5、 授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变 摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一 .
6、 数学教学要突出学科基本思想以《椭圆的基本性质》一课为例 石志群（江苏省泰州市教研室,225300） 摘要数学教学要突出教学内容作为数学学科分支所具有的独特的基本思想 “椭圆的基本性质”是解析几何内容,其教学定位应该是“用.