论文论小班幼儿语言表达能力培养的教学策略，本文是关于表达能力本科论文开题报告范文与教学策略和表达能力和小班有关论文范文数据库.
【摘 要】新《纲要》指出”幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.”
【关键词】小班 表达能力培养 教学策略
由于小班幼儿年龄关系以及认知水平有限,多数幼儿在语言表达上并不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏.那么如何发展小班幼儿语言的表达能力呢？
一、消除幼儿入园焦虑
为了消除幼儿的焦虑心理,我把教育渗透到一日活动中的每个环节.早上孩子来园时,我会在手里拿个玩偶与孩子打招呼” “ 你好, 我是,很高兴认识你”,一开始孩子或许并不愿意开口打招呼,可是经过两三天或者更久一点,孩子们开始学会了打招呼“你早”.再过几天,我不再用玩偶与孩子打招呼了, 可孩子们仍然会主动地与我打招呼说“早”“好”,然后我又鼓励孩子与同伴打招呼,就这样孩子在宽松的环境中进行交往,也愿意亲近集体,敢于表达了.因此, 消除幼儿入园焦虑,鼓励幼儿大胆表达,是发展小班幼儿语言表达能力的第一步.
二、充分利用生活环境
丰富多彩的生活既充实了孩子说的内容,又为他们创设了说话的情境,只要我们注意挖掘,孩子的全部活动都可以成为发展语言的“教材”.在活动中让孩子说说看到的或听到的新鲜事,是孩子最感兴趣的话题.如“今天小朋友想到哪里去玩？”“今天老师教了小朋友什么本领？”等等.这些话题贴近幼儿生活,更容易激发幼儿想说的.久而久之,孩子的语言表达能力,观察能力都得到了发展和提高.这样幼儿在自由、宽松、愉快的环境下,就会想说,敢说,喜欢说,发展语言的大环境也就形成了.
三、寻求时机切入教学,指导幼儿语言交往的技巧
小班孩子在与人交往时,常常动作多过语言,我们经常会看到抢玩具的现象,在老师的追问下,幼儿不会完整的用语言表达.这样的事例充分体现了由于幼儿年龄关系,在幼儿语言不完善的情况下,只能用肢体语言来表现,这样会引起幼儿之间一系列冲突,而孩子如果不会用语言进行交往其行为就会受挫.于是我引导孩子用语言来表达自己的要求,这样孩子语言交往的机会就会增多,同时良好的同伴关系更有助于幼儿语言的发展.
四、引导幼儿语言表述的完整性,模仿中发展语言表达能力
我鼓励孩子主动地与成人进行交往,大胆地表述自己的愿望,尽管幼儿有的时候讲的话并不完整.但是我会用规范的语言去和他们进行交谈,让他们在模仿中及时地修正、补充,从而使语言日趋完善.只要教师的头脑中有语言的教育目标,任何一次活动都可以实施语言教育.
语言是人与人之间交流沟通的工具,幼儿三岁时是语言发展的关键时期,我们要为幼儿提供语言实践的最佳语言环境,让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展.
（作者单位：551300贵州省贵定县第一幼儿园）
本文评论:此文是一篇关于对不知道怎么写教学策略和表达能力和小班论文范文课题研究的大学硕士、表达能力本科毕业论文表达能力论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 幼儿语言表达能力培养策略探究 摘要良好的语言表达能力对幼儿的发展有重要意义 文章探讨幼儿语言表达能力的重要性及其培养策略要在游戏中锻炼幼儿的表达能力,父母和教师共同营造良好的语言环境,要尊重幼儿的个体差异,要重视幼儿基本生活词汇的.
2、 在教学中如何培养幼儿的语言表达能力 【摘要】幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,教师要让幼儿入园后尽快适应校园生活,在家庭教育中提高幼儿的语言表达能力,在游戏活动中培养幼儿学会倾听,在主题活动中培养幼儿“敢说&rdq.
3、 赢在起点：中低年级学生语言表达能力培养 【摘要】写作是语文教学的重点与难点,其中遣词造句、语言表达的准确、形象与生动则是学生语文基本素养的体现 在小学中低年级语文教学加强学生的语言表达训练,适当运行读写结合活动,加强学生自我提升意识,获得语.
4、 提问，幼儿语言表达能力的引擎 【摘要】有研究证明,幼儿的语言表达能力要从他们的咿呀学语开始 因此,我们要给给幼儿创造语言表达的环境 实践证明 通过教师的课堂提问能有效的促进幼儿的语言表达能力 文章围绕如何通过教师的提问来发展幼儿的.
5、 农村家庭对幼儿语言表达能力影响因素的调查以衡水桃城区周边农村为例 摘 要 语言是人与人之间沟通的桥梁 家庭作为幼儿生长的第一环境,对幼儿一生的影响是很重要的,家长作为孩子的第一任老师,对幼儿各方面的成长都起到示范和引导的作用 关键词 幼儿语言表达能力；家庭教育；幼儿.
6、 低年级学生语言表达能力培养之我见 在多年的教学实践中,我发现农村孩子所积累的词汇不多,语言表达的条理性也不强,而且很多同学怕上作文课 这直接导致他们语文成绩止步不前,甚至下降 我认为要这一难题,应该从低年级学生语言表达能力培养做起 一.