论文高中数学学困生的转化策略，本文是高中数学相关专升本毕业论文范文与高中数学和转化策略和学困生方面在职开题报告范文.
【摘 要】数学学困生是数学学习困难学生的简称.具体表现为对数学学习缺乏兴趣,基础比较差,学习信心不足,行为习惯和学习方法上存在明显的缺陷.近年来,受社会、家庭、学校各方面因素的影响高中数学学困生逐年增加,本文主要分析了高中数学学困生的转化策略.
【关键词】高中数学；学困生；转化；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0087-01
在高中数学课堂教学中,数学学困生已成为阻碍教学效率提高的一个重要因素.因此,怎样转化数学学困生来提高他们的数学成绩,培养他们好的学习习惯显得尤为重要.下面我结合高中数学教学实践,谈一谈高中数学学困生的转化策略.
1.耐心引导,强化课外辅导
学困生不是一朝一夕形成的,因此转化工作不可能一蹴而就.他们理解力差,看书时仅仅满足于知其然而不知所以然,掌握教材所花的时间,要比大多数普通学生要多得多.对于新知学习他们往往不去理解,死记硬背,记得慢、忘得快.对此,学困生的转化仅仅通过课堂教学是远远不够的,还要利用课余时间对学困生进行个别辅导,个别辅导是转化学困生的最有效途径之一,针对性强,对症下药.个别辅导可以体现老师对他们的关心和帮助,便于师生进行心灵的沟通,而且个别辅导使他们对课堂知识吸收消化的同时,又能把握前后知识的联系,从而巩固所学知识.另外,随时关注解决他们的问题,并规定不管什么时间每问一个问题就要鼓励学困生,久而久之他们自己也能主动请教,学习的兴趣也就浓厚了.但由于他们的基础弱、接受能力差,进步是缓慢的,因此教师必须有足够的耐心.
2.教师要关爱学困生,做学困生的良师益友
每一位学困生都希望从老师那里得到真诚的爱,教师对学困生的爱,可以使他们的自尊和情感得到满足,爱心得到点燃,从而激发他们的学习热情,教师必须关心、爱护学困生,做他们的知心朋友,告诉他们除了学习数学知识、方法外,最重要的是要具备良好的学习态度,增加他们学习数学的兴趣,帮助他们树立学好数学的信心和热情.师生关系融洽就会促使学生把对教师的情感迁移到学习上,由喜欢数学教师,到喜欢数学学习,因此爱的投入是转化数学学困生的内在动力.
3.教师要善于做好学困生的心理疏导工作
学困生心理素质差,自尊心脆弱,自卑感强,经不起老师、同学、家长等方面的冷落和剌激.针对这样的心理特点,我对他们给予充分的尊重、理解和信任,保护他们的自尊心,捕捉学困生的闪光点,给予肯定和表扬,使他们形成积极的情感体验.因此,教师要尊重每一个学生的隐私权,不宜公开把好差成绩放在一起对比,多一些交流,多一些沟通,多给一些机会让他们去表现,让他们去尝试成功的喜悦.
4、帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法
高中数学的学困生没有良好的学习习惯与方法,良好的学习习惯与方法,能够帮助学生在学习过程中取得事半功倍的效果,而很多学生恰恰是因为方法不当或是习惯不好而出现各种各样的问题,导致其不能很好学习高中数学.因此在教学过程中,教师必须要对学困生的学习方法进行必要的引导,学困生在掌握正确的数学学习方法后,这样才能为学生今后的学习奠定扎实的基础.将能在数学学习的过程中更加轻松地掌握复杂的知识点,从而逐渐提升数学学习效率.
5.教师积极改进数学教学方法
在高中数学教学过程中要想转化学困生,提高他们的学习水平和能力,应提升教师的教学水平,积极改进教学方法,掌握转化学困生的技巧.为此,高中数学教师在教学实践中需不断学习,努力探索和尝试运用各种新颖有效的教学方法,通过提升自身教学水平转化学困生,控制好教学节奏,科学安排进度.
6.让学困生参与课堂,帮助学困生树立学习的自信心
帮助学困生找回学习自信是转化学困生的前提和基础,只有学困生有了数学学习的自信心,才能积极主动地去学习数学,从而逐渐掌握数学知识,跟上课堂教学进度.我们老师为节省教学时间,上课常常找成绩好的学生回答问题,这严重挫伤了学困生的学习积极性,甚至有的老师虽然在课堂上让学困生回答问题,但对他们回答出的错误答案不予理睬甚至批评学困生,许多学困生就是长期在这样的氛围中被伤害,逐渐失去了参与教学活动的热情.事实上,教师要对学生的努力进行肯定和鼓励.在学生经过努力取得成绩后,不管效果是否明显,教师都要及时地对学生进行表扬,使学困生感受到自己的努力是有效果的,教师要善于挖掘学生的闪光点,并引导学生发扬,从而帮助学困生树立起数学学习的信心.
7、充分发挥集体力量
要成功转化数学学困生,单靠教师的力量很难保证的.教师要注意发挥学生、家长的集体力量,与集体成员共同努力.同学的帮助对一个学困生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量.通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在学困生的转化工作中就能达到事半功倍的效果.在课堂上要求学生进行小组合作,优秀生必须帮助学困生,共同完成合作内容,在课后要进行优秀生和学困生的结对互帮小组,让优秀生做学困生学习上的小老师.另外,家庭教育对学生的成长起到举足轻重的作用,老师平时与家长沟通时,不要过多指责批评学生,要与家长联合积极挖掘学生的闪光点,共同促进学生发展,利用亲情的力量教育和督促学困生认真完成作业,这对学困生成绩的提高有很大的作用.
本文总结，上文是一篇大学硕士与高中数学本科高中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高中数学和转化策略和学困生方面论文范文.
参考文献：
1、 高中数学学困生作业教学优化 肖从辉建水县第六中学,云南红河654300摘要随着高中数学教学的深入,学困生的数量在逐渐增多,如何妥善解决学困生问题,使学困生能够转变学习状态,提高学困生的理解能力和学习能力,成为了高中数学教师的重要.
2、 探析高中数学学困生的成因与转化策略 摘要正如没有两片树叶是完全相同的,学生之间客观存在差异性,在相同的教学环境和教学方法下,学生的成绩有好有坏 如何转化学困生,是每一位教师面临的重要挑战 本文通过分析高中数学教学中学困生的成因,探讨有效.
3、 高中数学学困生产生的原因与转化策略分析 李金金（恩阳中学,四川 巴中 636064）【摘要】数学对高中学生而言是一门学习难度较大的学科,部分学生在数学学习的过程中遇到了严重的学习困难,成为数学学困生 本文就高中数学学困生产生的原因进行分析,.
4、 生本理念下数学学困生的转化策略 中图分类号G635 1 文献标识码A 文章编号ISSN10054197（2018）12020801许多人会这样认为在自主学习中,完不成学习任务；在小组合作中,难以与同学合作；在展示中表现不踊跃；特别是.
5、 试析小学数学学困生的成因与转化策略 摘 要当前,受各种因素的影响,小学数学学困生已成为学校的一个弱势群体,值得数学教师重点关注 鉴于新课改的要求,数学教师要在教学中分析学困生的形成原因,并采取相应的措施来进行转化,以培养学生的数学运.
6、 少数民族预科数学学困生的提升策略 一、引言新疆高……教育在飞速发展,少数民族预科教育也越来越受到重视 因为其地方性及人文性,少数民族预科学生的发展较为特殊 随着素质教育改革的进一步深入,学生的全面发展也更受人们看重,预科数学的学习困难.