论文情境教学法在小学语文教学中的应用，本文是关于情境教学法毕业论文的格式范文和情境教学法和小学语文教学和应用相关在职开题报告范文.
吉林省桦甸市八道河子镇中心小学 丁玉友
语文是小学教学中最主要的学科之一,随着新课改的不断深入,许多小学语文教师为了响应政策纷纷投入语文教学改革中,而改革中教学方法改进是主要的环节.有学者指出,情境教学法能激发学生的猎奇心理,使其积极参与到学习中,对提高教学质量具有积极作用.笔者结合实际,对创设情境教学法在小学语文教学中的作用及应用对策进行了分析,具体内容如下.
一、在小学语文教学中应用情境教学法的重要作用
(一)发挥小学生主体性
教师通过创设情境打破了传统照本宣科的教学模式,将白己“灌输者”的角色转变为“引导者”,而且在小学语文中渗透情境教学法,能够有效发挥学生的主体性,让学生争做学习的“小主人”,使学生在潜移默化中养成自主学习的习惯.
(二)提高小学生理解能力
语文课本呈现的内容比较抽象,学生阅读文字时容易产生枯燥、乏味等心理,很快就会失去学习兴趣.而情境教学法能模拟课本上的内容并将其直观展示给学生,能最大限度加深学生对课本知识的理解.
二、在小学语文教学中应用情境教学法的有效对策
(一)科学导入
教师在备课时,可创设有趣的情境,在课堂中适时导入情景,充分激发小学生的兴奋点,使学生能将精力完全集中在课堂学习中.比如在学习《雪地里的小画家》时,语文教师可以采用游戏的方式导入课程,在黑板上铺满笔灰,将其作为白雪,让学生用手指进行作画,在游戏过程中烘托良好的学习氛围,引出本次教学主题《雪地里的小画家》.这种教学方式充分考虑了小学生好动、好奇等特征,创设了轻松、愉悦的学习环境,更容易被学生接受.
(二)应用多媒体
小学生认知能力较低,获取信息都是通过观察事物实现的,所以语文教师应充分把握这一特点,借助多媒体技术向学生播放音乐、视频、图片等,刺激小学生的视听感官,使学生获得情感体验.比如,在学习《钱塘江大潮》时,教师可向学生播放大潮视频或图片,让学生感受大潮的壮丽,使其能更好地理解文章内容.
(三)结合生活
教师在教学过程中可根据课本内容,带领小学生进入大自然或生活情境中,为学生提供近距离观察的条件,这样不仅能让学生体验真实,而且能加深学生对课本知识的理解.比如,教师为学生布置“春天”的作文题目时,可以带领学生到自然中亲身感受春天的美景,学生可以轻松将自己所见所想描述下来,这对培养小学生作文能力具有重要作用.
三、总结
总而言之,情境教学法对提高小学语文教学实效性具有重要意义,教师必须要努力尝试,在实践中总结经验,通过创设有趣的情境调动小学生学习语文知识的积极性,为培养小学生语文素养奠定坚实的基础.
本文结论，本文是关于经典情境教学法专业范文可作为情境教学法和小学语文教学和应用方面的大学硕士与本科毕业论文情境教学法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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