论文趣味教学法在小学语文教学中的运用，该文是关于语文教学类硕士毕业论文范文跟小学语文教学和教学法和趣味有关硕士毕业论文范文.
孙成宏
（江苏省建湖县宝塔镇中心小学,江苏 建湖 224700）
在过去的小学语文教学中,很多教师对于教学理念没有科学的认知,没有选择最正确的教学方法,使得教学效率没有达到理想的要求,也一定程度上压抑了学生学习语文的积极性,这对于提升学生的文学素养和综合能力,是非常不利的.针对小学生的学习能力和性格特点,利用趣味教学法直接增添了课堂教学的趣味性,让学生在学习过程中更加主动,相比其他教学策略,有着突出的教学作用.那么我将针对小学语文教学,浅谈趣味教学法的运用策略.
一、进行趣味的教学导入
课堂导入是课堂教学的一个重要部分,有效的课堂导入能够激发学生的学习兴趣,让学生更快地进入到学习状态.那么基于趣味教学法的指导,教师可以进行趣味的课堂导入,调动学生的积极性.就以《卖火柴的小女孩》的教学为例,这样的童话故事主要引导学生从精彩的故事结构中,读懂其中所蕴含的道理.而在课堂教学时,教师如果直接引导学生来进行体会,很难取得理想的教学效果,必须要一步步地跟进,引导学生思考和感悟.那么在课堂导入阶段,教师可以选择学生更加易于接受的素材来进行引导,让学生一点点地投入到学习中来.比如教师可以选择一些简单的动画片段,将这个故事进行呈现,学生看到这些活动的画面,能够产生强烈的求知.同时,不完整的动画片段可以引导学生进行下一步阅读,来对故事进行深入地了解.通过这样的方式,利用学生喜闻乐见的素材来开启课堂导入,可以显著地激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习.
二、创设愉快的课堂氛围
传统的填鸭式教学法,形成了紧张压抑的课堂氛围,不利于培养学生良好的学习兴趣.针对趣味教学法的理念,教师要创设愉快的课堂氛围,让学生在快乐的包围下完成高效学习.就以《咏鹅》的教学为例,这首古诗主要引导学生学习和掌握诗人对于鹅的细致描写,从中感受鹅的外貌特点.因此教师在教学过程中,不应该过分地注重对理论知识进行灌输,而是要引导学生不断地思考,活跃学生的思维.比如教师可以先通过简单的提问,来与学生进行互动,教师可以提出：“同学们,你们都看到过鹅吗？它在你的印象中,又有怎样的特点呢？”学生纷纷说出自己的答案,课堂一下子就活跃起来了,教师这时则能够顺势地过渡到古诗的教学中来,从而让学生来学习在诗人的笔下,鹅的特点有着怎样的表现.通过这样的方式,能够有效地创设活跃的课堂氛围,让学生不再进行机械地学习,而是能够从中不断思考,感受学习语文的乐趣.
三、选择趣味的教学方式
对知识点进行灌输,已经不是当下主流的教学方式,教师要从学生的实际学习能力和兴趣爱好出发,选择具有趣味性的教学方式,在达到理想教学效果的同时,增添课堂教学的趣味性.就以《丑小鸭》的教学为例,这篇童话主要引导学生从故事中进行思考,从而懂得是金子总会发光的道理,也能够知道心灵美比外在美更加重要.因此教师可以改变传统的教学方式,引导学生进行课本剧的排练,让学生在表演中对故事的内容和结构进行深入的剖析,从而用一种直观的方式进行有效地学习,同时也锻炼了学生的表达能力.接着教师还可以大胆地启发学生的想象力,让学生改变丑小鸭的结局,进行童话故事的续写或改编,从而锻炼了学生的创作能力和想象力,让学生获得全面的发展.并且这样的方式,相比机械的学习更加具有趣味性,能够让学生从中收获欢声和笑语.通过这样的方式,选择更加具有趣味的教学方式,为传统的教学模式注入了更多的活力,实现了寓教于乐的效果.
四、组织趣味的教学活动
爱玩始终是学生的天性,游戏对于学生来说永远有着不可抗拒的吸引力.而基于趣味教学的理念,游戏在小学语文课堂教学中也有着突出的运用效果,教师可以组织学生参与具有教学意义的游戏.就以《小蝌蚪找妈妈》的教学为例,这篇文章主要从科普的角度引导学生学习一些重要的科学自然小知识,相对来说具有一定的难度.教师可以组织趣味的教学游戏来降低学生学习的难度,比如教师可以先要求学生进行粗略阅读,对文章的大意有一个初步了解.接着,教师再将文章的内容制作成简单的卡片,让学生将卡片进行排列,从而将小蝌蚪找妈妈的过程呈现出来,对于操作正确的学生可以给予一定的奖励,而错误的学生则要表演一个小节目以示惩罚.通过这样的方式,组织学生参与趣味的游戏,让学生在游戏中收获知识,起到事半功倍的教学效果.
总而言之,趣味教学法在小学语文教学中有着突出的运用优势,小学生的学习能力和理解能力还比较有限,趣味教学法极大地降低了学生学习的难度.同时,运用其能够增添课堂教学的趣味性,符合小学生的学习取向,从而充分调动学生的积极性,引导学生主动学习.那么在今后的教学中,小学语文教师必须要认识到趣味教学法的突出优势,从而加强教学研究,找到科学的教学策略,让趣味教学法在小学语文教学中得到更好的运用.
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参考文献：
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