论文情境教学法和小学语文阅读教学，该文是关于情境教学法方面论文范文和情境教学法和小学语文和阅读教学有关专升本论文范文.
随着素质教育在我国的飞速发展,新课改要求的提出,阅读教学成为语文教学整个学习生涯中的重要组成部分.形成良好的阅读习惯和阅读能力在小学阶段变得尤为重要.
一、小学语文阅读教学的意义
语文学科的教学和理科学科不同,具备一定的浪漫色彩.语文的学习不仅仅是呆板的记住一些文字和词语,也不是枯燥乏味的知识的传授,更是对学生审美观、思维方式、价值观的培养.尤其是在小学语文阅读教学中.小学生正处于感性认知阶段,年龄小,需要老师去创造一些良好的学习环境和氛围,进一步提高学生学习语文的兴趣和学习成绩.因此,采取恰当的教学方法能很大程度上提高学生的语文综合水平.教学的方式现今花样繁多,今天针对情境教学在语文阅读中的意义进行浅析,主要分析如今小学语文阅读教学存在的问题和情境教学对于小学语文阅读教学的作用.希望能够对语文教学工作者有所启发与帮助.
二、小学语文教学现状
1.上课方式过于呆板、陈旧.长期以来,语文教学一直停留在陈旧、老套的教学方式中,老师采用的大多是学生默读课文,老师讲解的方式.在这样的教学方式下学生固然快速学习到了一些基础知识,但无法达到阅读的本来目的.
2.上课内容华而不实.虽然新课改提出了语文教学的推陈出新,但是很多的教学单位并没有真正体悟到其本质.为了配合教学内容,生搬硬套一些多媒体课程和一些游戏活动,使得上课内容华而不实,失去了课改的意义.使得学生在课堂上过于注重表演一些表面东西,而并没有吸收真正的精华所在,和阅读文本的内涵.
3.教师在课堂上不能有效提问.新课程改革提倡教师在教学过程中要对学生进行有效提问,使学生能够扩散自己的思维,培养学生的探究学习能力.有效的提问能够让学生带着问题有目的朗读课文,提升学生的朗读能力和语感,加强学生的语言表达能力.虽然新课改实施以来,很多教师响应新课改的理念和要求,确实增多了提问的次数,加强了对学生朗读的要求,但由于教师对教学目标的把握不够精准,不能有效进行提问,反而是学生心生畏惧,对语文课程感到厌倦,因此,教师在语文教学中一定要把握提问的合理性和有效性.
三、情境教学法在小学语文阅读教学中的作用
情境是指在教学过程中老师根据阅读文本的内容和教学的目标,模拟现场.创设情境则是指老师特定的拟定或实或虚的场景.情景教学能充分调动起学生的发散和情境思维,开发学生的非智力因素,为整个语文阅读教学过程营造良好的氛围,情境教学能够使得学生更准确、快速地进行情感体验,和作者达成情感上的共鸣,设身处地地了解作者的感受,更好地理解并接受新鲜的事物、新鲜的知识.
1.激发学生阅读兴趣.情境教学法摆脱了以往上课的模式,让学生在情境中了解作者的感受,让学生以故事的方式,作为故事的角色体会他们的立场,抛弃以往只是死读书的方式,从而提高学生对于语文阅读的兴趣,让孩子在快乐中学习,真正做到素质教育.
2.培养学生美的能力.情景教学教会孩子美的感受、美的体验、美的价值观.培养一系列美的能力,这对于学生综合素质的培养有大大的提升.不仅仅教会他们语文阅读的一些知识,更是对于他们价值取向和认知美的能力的培养.
3.能提高学生团结合作精神.游戏是情境教学中最为普遍的方法,老师通过创设一些小游戏来引导学生参加到活动中,在游戏中学生成为主角,互相学习,互相合作,充分学习语文基础知识,不断提高记忆能力,感受阅读文本精髓和实质.因此老师对于游戏的精心编排,尤为重要.情景教学让学生们形成良好的合作精神,让他们增长社会见识和生存生活的能力.
4.联系生活,开阔视野.情景教学通过场景的设置,达到还原现场的效果,这在一定程度上不仅仅教会学生课堂本该学习的知识,同时在培养儿童阅读能力的同时,提升学生自己动脑的习惯,让他们感受体悟到一些生活上的道理,这些是在课本中学不到的东西,通过这种方式拓展学生的眼界.
情境教学法在课堂教学中得到了越来越普遍地运用,它能够创造出良好的课堂氛围,最大程度上提高学生的学习效果和老师的教学水平.而小学语文学科越来越重视学生的思维发展,对老师的语言环境和方式要求极高,那么情景教学在小学语文阅读教学中也就变得更为重要了.总而言之,小学语文教师应重视在阅读教学中使用情境教学这一方法,提高学生学习语文的兴趣和积极性.培养学生发散性思维,使得小学生不仅仅能够掌握课本知识,同时能够拥有鉴别是非能力和审美能力.
邱正元,湖南临湘市第三完全小学教师.
该文点评，这篇文章为关于情境教学法和小学语文和阅读教学方面的相关大学硕士和情境教学法本科毕业论文以及相关情境教学法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性和实效性 【摘要】在小学阅读教学的过程当中,采用情境创设的方式能够帮助学生提高自己对于文章的理解能力,帮助学生通过艺术性以及实效性的作用发挥来解决阅读教学中存在的现状问题 通过情境创设的方式使得学生能够融入具体.
2、 情境教学法在小学语文阅读教学中的应用 【摘要】在小学语文学习中,阅读是其中重要的一部分 学生的语文阅读能力提高,可以帮助学生通过阅读获取更多的语文知识,使自身的语文素养得到全面的完善和发展,对学生未来的学习生活都有很大的帮助 情境教学法通.
3、 创设情境教学法在小学语文教学中的应用 【摘要】随着新课程改革的推进,情境教学法在教育教学中的应用逐渐广泛 在小学语文教学中,教师应通过多种途径为学生构建生动、逼真的教学情境,引导学生参与到情境中来,并在实践中获得强烈的情感体验 引发情感共.
4、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
5、 开发阅读材料提升新媒体环境下小学语文阅读教学的价值 【摘 要】在新媒体环境中,学生的学习环境已经发生了巨大的改变,尤其是语文学习的内容和环境 阅读的文本不再是单一的形式,声音、图片、影视材料……呈现在多媒体文本、电视、电影和网络节目之中 新媒体内容包.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.