论文小学语文写作教学现存问题与，该文是有关小学语文论文写作资料范文跟小学语文和写作和教学相关在职研究生论文范文.
【摘 要】
语文是小学学科中最为重要和关键的,语文教学能够培养小学生的沟通能力及对文字的掌握及理解能力.而写作教学又是小学语文教学的重要环节,写作教学有助于锻炼小学生的写作能力及文字表达能力,能够提高小学生的语文素养.但是,笔者在教学实践中发现,目前小学语文写作教学中还存在许多问题有待解决.本文分析了小学语文写作教学中存在的问题,在此基础上提出一系列应对对策,以期提高小学语文写作教学的质量,提升小学生的写作能力,促进小学生的全面发展.
【关键词】
小学语文 写作教学 存在问题 对策
培养写作能力一直是小学语文课堂教学的重要任务之一,小学生的想象力丰富、学习能力较强、接受新鲜事物的能力非常好,这些心理特征都有助于小学语文写作教学工作的开展.写作教学能够提高小学生的语文水平,加强小学生对于文字的理解以及应用,其教学质量更是关系到小学语文教学质量.在小学语文写作教学中存在很多问题,这些都影响到小学语文写作教学水平、制约着小学生写作能力的提高.因此,探讨小学语文写作教学中存在的问题是新时期语文教师研究的重要课题.小学语文教师要不断创新教学理念与方法,不断总结教学实践中存在的问题,积极探索相应对策,以切实提高语文写作教学水平,努力提高小学生的阅读能力、语言表达能力及写作能力.
1.小学语文写作教学现存问题
1.1写作存在困难
小学生年龄低,学习水平有限,小学写作训练要求学生有条理地用文字顺畅地表达自己的想法,这一要求对于学生来说比较苛刻.因为大多数学生都是模仿作文书上的内容来写,很少自由表达出自身的真实感想,内容相对苍白或脱离学生的现实生活,这就导致学生写作兴趣较低,写作过程中感到困难较多.
1.2写作练习机会少
部分小学语文教师在语文教学过程中,仍采用传统的教学方式,按照教程内容开展写作教学,只注重知识的传授及基础知识的讲解,而忽视了写作能力的培养.有的教师甚至将写作课改成知识讲解课,导致学生写作练习的机会甚少.有的教师在教学过程中,没有将语文知识与写作训练结合起来,对写作训练的不重视,就导致学生在考试写作过程中随意乱写,写作思路不清晰,缺乏真实情感,这些都不利于小学生写作能力的培养与提升.
1.3教师忽略写作质量
部分教师在小学语文教学工作中认识到写作训练的重要性,但采取的训练方式有误,例如每天写日记、写周记等,往往过多重视写作数量而忽视写作质量.再加上小学生的生活环境小、知识水平有限,可写的内容较少,因此学生在写作过程中内容空洞、敷衍了事,写作质量较低.而教师检查写作作业也是走走过场,大多数情况就是在学生的日记后面批一个阅字.繁重的写作任务使学生认为写作就是一种形式,这严重影响到学生写作水平的提升.
1.4学生缺乏写作兴趣
在新课改后,小学语文教材中收录了许多优秀的文学作品,但部分教师在教学过程中并没有将课本内容与写作教学结合起来,因此课文教学过程中学生并没有汲取到写作方面的知识.学生的写作能力无法在日常语文教学中得到提高,导致学生将写作视为一种负担,因而写作兴趣严重匮乏,写作能力也得不到提升.
2.提高小学生写作能力的相应对策
小学语文教师要能够意识到提高写作能力是一个循序渐进的过程,因此不能急于求成,只有经过长期的指导训练,学生的语文综合素养才能得以提升,写作能力才会得到明显提高.具体来说,可以通过以下对策来提高小学生的写作能力.
2.1引导学生广泛阅读
要想提高小学生的写作能力,必须要引导学生广泛阅读,只有接触的知识面广了,语文素养才能得以提升,学生的写作素材也才能得以丰富.教师要根据小学生的认知水平及年龄特征,帮助其挑选阅读材料.例如低年级的学生可以选择一些浅显易懂的,与实际生活相结合的阅读材料,这样有助于学生理解；中年级的学生可以选择一些具有趣味性的少儿读物；高年级的学生可以选择一些议论文、简单的文言文、优秀的文学作品等.总之,要让学生对阅读感兴趣、读懂文章,这样才能够使其感受到语文的魅力,调动学生的阅读兴趣及写作兴趣.
2.2开展读书写作活动
除了为学生创设一个良好的阅读环境外,教师还可以采用多样化的方式来开展读书写作活动.例如,朗读比赛、话剧表演、多媒体播放视频、读书会、故事会等,这种多样化的活动可以激发学生的参与兴趣,调动学生的表达,使学生将阅读当成一种美好的享受.在此基础上,教师再鼓励学生参照阅读材料进行仿写或者写读后感,这些都能够调动学生的写作积极性,提高学生的写作水平.
2.3鼓励学生拥有自己的摘抄本,积累优美词句
优秀的文学作品及文章中有许多精彩的语句及段落,因此教师在日常教学过程中,要鼓励学生多阅读、多积累,将文中的优美语句、段落抄到笔记本上,课后进行朗读或背诵,当学生积累的知识越来越多时,文学素养也得以提升,写作时自然文思如泉涌,下笔如有神.
【结 语】
总而言之,写作教学是小学语文教学的重要组成部分.高效的写作教学可以增强小学生的文字理解能力,能够提高小学生的语言表达能力,有助于小学生想象力及创新力的培养,有助于提升小学生的文字表达水平及沟通水平,促进小学生的健康成长.因此,小学语文教师必须重视学生写作能力的提高,不断总结分析写作教学过程中存在的问题,采取相应的措施加以解决,切实提高写作教学的整体质量和效果,进而提高小学生的整体语文能力和文字应用能力.
【参考文献】
【1】周晓琴.应对问题研究对策——新课标下小学语文识字教学的现状及对策研究【J】.读写算（教育导刊）,2013（24）
【2】陈彩霞.要坚守：学写作教学的“小”学化——关于如皋市小学写作教学现状的反思【J】.陕西教育（教学版）,2011（3）
【3】沈玎萍.小学语文写作教学中存在的问题与应对策略【C】.2016 年3 月现代教育教学探索学术交流会论文集,2016
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参考文献：
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