论文构建立体联动模式培养幼儿英语表达能力，该文是关于表达能力方面论文范例与联动和表达能力和立体方面论文范例.
摘 要：培养幼儿的英语表达能力,教师可从活动教育方面拓宽幼儿的沟通渠道,从生活教育角度扩展幼儿的学习空间,通过家园结合使幼儿形成应用英语的习惯,使幼儿在浓厚的英语氛围中不断取得进步,形成良好的英语表达能力.
关键词：英语；表达能力；立体联动；幼儿教育
中图分类号：G421；G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0047-01
新时代背景下,幼儿教育已不再局限于母语教学.对于幼儿而言,这个年龄阶段正是培养语言能力的重要时期,学会一门外语也变得愈加关键.其中,英语表达能力是发展幼儿的一个重要方面.通过日常性英语的表达,幼儿可以增强自己的口语能力,取得更大的进步.为此,教师可从以下三个方面构建立体联动模式,让学习英语口语融入幼儿生活的点点滴滴,培养他们的英语表达能力.
一、开展活动,拓宽沟通渠道
语言的学习往往存在于与人的交往活动中,因此,教师在引导幼儿进行英语语言表达时,要多采取开展活动的方式方法,让幼儿在与人交往、参与活动游戏的过程中不断拓宽自己的沟通渠道,提高表述能力.
例如,在教授幼儿蔬菜的表述时,教师可以采取活动教学的方式.首先,教师穿上一套厨师服,告诉幼儿：“I am a cook.”幼儿跟着朗读重复,意识到教师扮演的是一个厨师的角色.接着,教师采取接龙的方式,向幼儿询问他想要吃的蔬菜.教师从自己的厨师口袋里寻找对应的蔬菜卡片,幼儿跟着学习发音,并用英语表述蔬菜.“What do you want to eat？”“西红柿.”“西红柿用英语怎么表示呢？”教师拿出西红柿的蔬菜卡片,让幼儿跟着教师一起读：“tomato.”“下一个小朋友想要吃什么蔬菜呢？”“土豆.”“土豆用英语又该怎么说？”教师引导幼儿学习：“potato.”最后,教师做出一个炒菜的动作,以加深幼儿的感官印象.
通过一系列活动的开展,幼儿不断学习新的表达,不断与人交流,提高了自己与人交往的能力.但是在这个过程中,教师要注意正确引导幼儿做活动.因为幼儿的情绪往往多变并难以把控,所以教师要给予幼儿一定的关心,以维持好活动的秩序,为以后更多的活动打好基础.
二、融入生活,扩展交流空间
教师要将生活中的点点滴滴融入到学习生活中,利用可以利用的一切素材扩展幼儿的交流空间.同时,教师要带领幼儿用英语描述自己看见、摸到、经历的部分事物,以提高他们的表达能力.
例如,在教授幼儿“Red Yellow Blue and Green”一课时,教师要将颜色与幼儿的生活联系在一起加以强化记忆.首先,教师提问：“What color is it？”并向幼儿翻译这句英语的含义.接着,教师对自己身边的物品加以提问.“小朋友们,小明今天的外套是什么颜色呢？”“红色.”“那么红色用英语怎么说？”“Red.”教师指着天空问：“What color is it？”“Blue.”“小红今天的裙子是什么color？”“Yellow.”“小草是什么颜色呢？”“Green.”教师通过不断与幼儿对话交流,讨论身边的事物,使幼儿说出自己的视觉感受,形成联觉效果,加深对英语颜色的记忆.
在生活中有很多帮助幼儿学习英语、提高英语表达能力的机会,教师要将多个场景加以整合,研究出适合幼儿的、在其接受范围以内的知识并进行讲授,让幼儿通过自己身边的事物了解英语、掌握英语,不断提高自己.
三、家园结合,形成应用习惯
幼儿的教育场所不能局限于幼儿园,教师要与家长积极沟通,家园结合,让幼儿在家也运用英语表达,不断形成使用英语的习惯.幼儿每天更多的时间是在与家长接触,并且家长作为幼儿的第一个老师,其行为会引起幼儿的模仿,更便于幼儿形成英语应用习惯.
例如,在教授幼儿认识动物“animal”一课时,教师可以采取与家长合作的教学手段,先在课堂上简单教授单词dog、cat.幼儿在回家的路上,会遇到很多猫猫狗狗,家长可通过提问的方式问幼儿：小猫、小狗的英语怎么说？幼儿会回答：“我们今天刚学过小猫是cat,小狗是dog.”当有个别幼儿想不起来时,家长加以提示.此外,家长在遇到别的动物或者带幼儿去动物园时,还可以趁机教授其他动物的表达：“bird、fish、rabbit…”
在家园结合的过程中,教师要注意与家长之间的沟通反馈,不断对幼儿的优点、缺点、进步、不足进行研究、讨论,以完善自己的教育方式,因材施教,找到最适合幼儿的教学方法.这样,能使英语教学事半功倍,让幼儿在轻松愉悦的氛围中加强英语表达能力.
总之,通过上述手段,立体联动,教师能将各界因素联合加以利用.这样,不仅能提高幼儿的英语表达能力,而且能让幼儿快速融入集体,增强师生、生生、幼儿与家长之间的情感联系,为幼儿今后的长远发展奠定基础.
参考文献：
[1]韩冰冰.提升幼儿英语教育有效性的科学途径[J].校园英语,2018(03).
[2]梁燕.多媒体在幼儿英语教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报,2018(03).
[3]张颖,张洪.幼儿英语教育的缺陷与出路[J].中国教育学刊,2003(09).
[4]巴玉环.家长在幼儿英语教育中存在的误区及对策[J].甘肃教育,2009(10).
总而言之，这篇文章为一篇关于联动和表达能力和立体方面的表达能力论文题目、论文提纲、表达能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 幼儿语言表达能力培养策略探究 摘要良好的语言表达能力对幼儿的发展有重要意义 文章探讨幼儿语言表达能力的重要性及其培养策略要在游戏中锻炼幼儿的表达能力,父母和教师共同营造良好的语言环境,要尊重幼儿的个体差异,要重视幼儿基本生活词汇的.
2、 提问，幼儿语言表达能力的引擎 【摘要】有研究证明,幼儿的语言表达能力要从他们的咿呀学语开始 因此,我们要给给幼儿创造语言表达的环境 实践证明 通过教师的课堂提问能有效的促进幼儿的语言表达能力 文章围绕如何通过教师的提问来发展幼儿的.
3、 基于Toastmaster模式的大学生英语演讲能力训练 罗茜,王晓凯（江西中医药大学人文学院,江西南昌330004）摘要在借鉴TM培训模式及TED……演讲平台的基础上,对学生实施以合作互动小组为形式的英语演讲能力训练,通过问卷调查、反思日志和访谈,发现学生.
4、 童心点亮阅读培养幼儿自主阅读能力的有效策略 摘 要著名教育家苏霍姆林斯基说过,孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益 早期阅读影响孩子的一生,良好的早期阅读教育不仅对于幼儿阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力.
5、 农村家庭对幼儿语言表达能力影响因素的调查以衡水桃城区周边农村为例 摘 要 语言是人与人之间沟通的桥梁 家庭作为幼儿生长的第一环境,对幼儿一生的影响是很重要的,家长作为孩子的第一任老师,对幼儿各方面的成长都起到示范和引导的作用 关键词 幼儿语言表达能力；家庭教育；幼儿.
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