论文以看图讲述活动为载体，培养幼儿创造性思维能力，该文是思维能力类有关在职毕业论文范文和创造性思维和看图和幼儿有关在职毕业论文范文.
【摘 要】目前,我们幼儿园的语言活动尤其是看图讲述活动,由于诸多方面的因素的影响,仍存在着一些问题和弊端,集中表现在忽视幼儿的主动学习,过分强调一致性和教师权威性,重记忆和技能训练,轻创造性思维培养等.对于幼教工作者来说把握教育契机,通过灵活运用图片、精心设计提问、提供说话机会、采用多种讲述和迁移已有讲述经验等途径培养发展幼儿的创造性思维是极能见成效的.
【关键词】看图讲述；创造性思维能力
看图讲述是以培养幼儿独立构思和表达一定内容的语言能力为目的的,因而,在教学中,要求幼儿通过对特定的静止画面的充分想象,连接画面情节,把握讲述的清晰思路,这中间就需要幼儿的思维主动参与.因此,要培养幼儿的创造性思维,就需要从看图讲述的选材、目标定位、组织形式、教学评价等诸方面进行.因此在讲述活动中,我改变传统讲述框架,着重于培养幼儿创新能力作了一定的研究和探索.
一、灵活运用图片,调动幼儿创造性思维能力
在以往的教学中,我们一般都是按照故事发展的先后顺序将图片排列好供幼儿进行观察、讲述.但这样的形式比较单一,而且孩子的讲述内容都会大同小异,孩子们会对讲述的内容不感兴趣,也就缺乏了新鲜感.因此为了激发幼儿的讲述兴趣,在讲述活动中我会提供幼儿一套有主题的拼图,让幼儿自由拼摆来进行讲述,这样的方法同样也能拓展幼儿创造性思维能力.如看图讲述活动《太阳·花·小姑娘》中,活动一开始我出示了太阳、花、香蕉、小鸟、小姑娘的单个图片,让幼儿用已掌握的词汇进行描述,按照自己的意愿把图片拼摆成一幅画,积极动脑,想象创设背景,然后用完整连贯的语言讲出与别人不同的一段话来.在我的启发诱导下,幼儿张开了想象的翅膀,创作出许多内容丰富、思维新颖的作品.有的孩子说“在一个阳光明媚的日子里,一个穿着花裙子,扎着两条小辫子的小姑娘,快乐的乘着香蕉飞船驶向蓝天,天空中的太阳笑眯眯地望着她,小鸟在她身边快乐的唱着歌,好象在说‘欢迎你到天上玩……’”他们在活动中争先恐后,大胆创新,把学过的词汇,自如地运用到讲述中,而且设计得有特色,思路也新.
二、精心设计提问,激发幼儿创造性思维能力
假设性提问可以引导幼儿摆脱文学作品固有的情节发展结局,按照自己的愿望,自己设置的可能情景去创造一种新的结果,这类问题对发展幼儿想象力,鼓励幼儿创新是非常有效的.如看图讲述活动《小红伞》,我向幼儿提了这样问题：“小兔还会碰到谁？它会怎样帮助这个有困难的小动物？”这一提问为每个幼儿提供了大胆想象的机会,幼儿情绪高涨,他们的思维处于活跃状态,根据已有的经验展开丰富的联想进行再造想象,创新思维的潜能得到了充分挖掘,讲出了许多结果：“小兔还会碰到小蚂蚁,它把小红伞当小船送蚂蚁过河.”“小兔还会碰到小松鼠,它把小红伞当篮子,让小松鼠提着松果回家”.假设性提问还可以启发幼儿把自己假想成作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色的行为及其心理特征.
三、采用多种讲述,促进幼儿创新能力
1、概括式讲述
概括能力的发展是思维能力发展的一个重要标志,幼儿对事物的认识、概念的形成以及创造性思维的发展都离不开概括的过程.为此,我在幼儿观察理解图意的基础上引导他们学习概括图片大意,开始先由我按图片中故事发展顺序提出一组具体问题,幼儿在我的指导下,借助顺序性的问题进行讲述,再将具体问题变成概括性问题,概括之中幼儿经过不断思考,重新组织语言,学会了提炼图片的主要情节,创造性地讲述图片大意.
2、创编式讲述
幼儿喜欢创造出新的故事情景,喜欢用自己的思维方式,解决故事中的问题,根据这一特点,我鼓励并指导幼儿在讲述时加入自己续编的内容.如看图讲述活动《他真勇敢》中,我设计了多个情节,让幼儿展开丰富的想像,启发幼儿的求异性、独特性,讲出不同的情节.在此基础上我又创编了一组情节：“如果我真勇敢,你会做哪些勇敢的事”,发挥他们的聪明才智,讲出不同的内容,从不同层面拓展幼儿的思路,促进创造性思维的发展.
3、表演式讲述
表演是幼儿非常喜爱的一种形式,能满足幼儿好动、好表现的心理需求.幼儿在表演中能根据自己的认识和理解用艺术化的声音、动作表现角色的心理特征.如讲述活动《战胜大老虎》中,幼儿为动物们加入用果子砸老虎、用绳子抽老虎的动作,表现小动物们勇敢的品质.幼儿创造性的表演,将图片不存在的情节合理地展现出来,这既满足了幼儿的情感需要,又使幼儿在无拘无束中自由想象,创造性地讲述了图片内容,同时促进了幼儿艺术创造力、表现力的发展.
培养幼儿的创新能力不是一朝一夕就能完成的,我把培养幼儿的创新思维和能力贯穿于整个语言教学和一日生活活动中.利用晨间谈话、户外活动等时间,组织他们编讲小故事,还与家长密切配合,共同培养幼儿的创新能力.同时还注意把发展幼儿各种能力互相渗透、综合起来训练.经过一段时间的训练培养,幼儿创新能力逐步形成,为他们创新实践奠定了良好的基础.
括而言之：此文为关于对不知道怎么写创造性思维和看图和幼儿论文范文课题研究的大学硕士、思维能力本科毕业论文思维能力论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 挖掘绘本课程资源，培养高层次思维能力 语文教学要注重语言的积累、感悟与运用,发展学生的思维能力,特别是观察和解释、探究、推理、创造性思维……高层次思维能力 杨海波老师的绘本阅读指导课聚焦高层次思维能力的培养,带领学生感悟绘本阅读的无穷魅力.
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