论文西藏地区如何教好小学语文，该文是好小学方面专科开题报告范文跟小学语文和浅谈西藏地区和西藏方面论文范文例文.
【摘 要】为了继承和发扬中华文化,语文作为主要文化传播科目,起着对中华文化继承和发扬的主要作用.我们要看重小学语文的作用,它能够帮助小学生更好地掌握汉字和语句的使用,能够帮助小学生提高汉语能力,为他们今后踏足社会做好充分准备.
【关键词】小学语文；课堂教学；教学策略；有效性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2017）9-0049-01
一、有效教学的意义
有效教学,顾名思义就是有效果、有效率、有效益的教学,是指以尽量少的投入获得尽可能多的教学收益.这里的有效不是指老师有没有完成教学任务,学生有没有取得高分,而是看学生有没有取得具体的进步和发展,有没有对语文课堂产生深厚的兴趣,有效教学的核心就是教学的效益,而学生有没有发展和进步是教学有没有效益的评价标准.
二、影响小学语文课堂有效教学中存在的问题
2.1 教师对新课标认识的偏差
我国传统的语文教学就是开始学习一篇新的文章时,老师不会去强调这篇文章的意境与背景,而是先学生字,再背易考的段落,然后再分成几大段讲解一下用了什么样的修辞手法等等,导致学生对文章没有整体的理解,所学的知识也仅仅局限在课文文本之内,也就是说这样的教学太注重它的工具性,而忽视了最重要的人文性,语文作为我国的国学,它承载着中华民族几千年的文化传统,作为语文教师就是要通过语文教学帮助学生培养对我国国粹的热爱,从而培养他的沟通和交流的能力.
2.2 教师对文本认识的误区
随着我国现代化程度的深入,多媒体教学已经成为各小学必备的一种教学形式,其实多媒体教学也不是适用于所有的学生,因为小学一、二年级的孩子们的理解能力低,逻辑思维也不缜密,如果一味的使用多媒体,反而会造成小学生只注重动画,而忽视了对课文内容的理解,他们会把这节课当做看动画片一样,反倒实现不了教学的目标.而对于五、六年级的学生,随着他们年龄的增长,对课外知识的渴望也就越来越深,所以教师除了要合理运用多媒体教学外,还要多讲解一些与文本相关联的一些文学知识.
2.3 教师对学生动态掌握不准
作为教师尤其是小学教师一定要随时掌握小学生们各个阶段的特点,因为小学阶段的孩子们的思想意识都很模糊,正是童年向青少年迈进的阶段,无论心理还是生理上都十分的不成熟,如果语文教师不能充分掌握小学阶段孩子们所表现出的各种变化,所有年级的语文教学采取相同的教学方法,将会导致学生被动学习,死读书,或者厌学,导致教学目标难以实现.
三、提高小学课堂有效性的措施
3.1 营造课堂氛围
我国传统的教学课堂总是由老师来讲,学生来听,这种灌输式的教育方式就象是讲评书,教师在唱独角戏,学生只是听众,这样的氛围学生能接受多少知识是可想而知的,所以要想提高小学课堂的有效性,教师必须要改变这种教育观念,让课堂气氛活跃起来,将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,让学生成为课堂上的主人,教师只做他们的引导者,把说的机会让给学生,激发学生内在的学习潜能.
3.2 选择有效的教学形式
小学生们刚刚从幼儿园迈向新校园,感觉一切都是新鲜的,良好的开端是成功的一半,而语文老师作为他们的启蒙者,语文教学新课的导入,一定要富有魅力,要紧扣孩子们的心弦,这样才能集中他们的注意力,引起他们的兴趣,提高他们的热情.现在的大多学生都是家里的“小少爷”、“小公主”,所以老师要积极主动地去关心每一位学生,尤其是内向的孩子,一定要让他们融入整个的班集体,这时教师可以采取讲故事、猜谜语、玩游戏等有趣的方法,因为这个阶段的孩子们的玩心还很重,用这种方法比起死讲课来更容易让孩子们接受,更能激发起他们的学习兴趣,只有调动起来学生们的积极主动性,才能真正算得上有效教学.
3.3 感情融入,师生互动
老师作为知识的传导者,与学生的学习发展有着千丝万缕的联系,所以老师一定要让学生们喜欢,因为喜欢某位老师而喜欢这位老师讲的课,这是大多数孩子们的心理.也就是说老师与学生除了师生关系外,还要是朋友,这样亦师亦友的关系有助于老师能真正地融入到学生当中,对学生有更多的了解,也只有这样才能对每一位学生因材施教,才能根据每个学生的不同特点去培养他们的学习能力.
3.4 教学反思
“金无足赤,人无完人”,当然课也就没有完课了,所以上完每节课后教师都应该写出教学反思,总结教学经验,改进教学不足,提出今后的教学任务,充实教学课程的内容,争取在教学方法上不断地开拓、创新.老师应该具备创新观念,时刻审视自己时刻对自己的课堂讲授进行反思.然后通过反思找到自身的不足,随之就是要有创新思想,通过自己的创新思想使教学更加生动,更加具有魅力,任何事情都离不开创新,只有对语文课堂进行创新才可以提高语文教学的有效性.才可以使语文教学显得更加形象化更加容易被学生接受.
总之,小学语文的学习关系小学生的未来,所以老师一定要注中小学语文的教学,使小学语文教学更加具有魅力.还要增强小学语文的有效性,故而对小学语文课堂进行改革.使教学方式多样化,同时使教师时刻充满创新意识,通过这些努力便可以使小学语文教学更加具有成效.在有效课堂研究实施过程中,教师应时刻保持良好的教学状态,充分发挥学生有课堂学习中的主体性,通过创造生动活跃的课堂氛激发学生的学习潜能,实现高效课堂.
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参考文献：
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