论文小学语文教学院素质教育和减负提质，本文是素质教育有关硕士论文范文和素质教育和小学语文教学和减负相关硕士论文范文.
【摘 要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“坚持督导与督学并重,监督与指导并重.”这就确立了学校督导评估在教育督导工作中的重要地位.加强和完善学校督导评估,必须更新观念,实现学校督导的价值追求.一是学校对教师和学生在教与学的过程中的监督和指导,使学生在教师的指导下进步、发展提高；二是注重督导结果,关注弱势群体；三是促进校长、教师、学生不断改进、完善业绩表现,实现教育价值的生成和增值.
【关键词】探讨；素质教育；减负提质；小学语文教学
新教改的全新理念是关注学生的学习兴趣,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集信息、处理信息和获取新鲜知识的能力,并且还使学生具有分析问题和交流合作的能力,是获得基础知识与基本技能的过程,同时,在新课改理念下,作业设计不再是课堂教学的附属,而是课堂教学的继续与延伸,是学生对所学知识实现巩固和积累的过程,同时也是反映学生掌握知识技能的一个重要途径.如何设计学生作业、学生愿不愿意、是否能够减轻学生学习负担,提高教学效果,是每一位一线教师都必须思考的问题.
1．在新教改理论指导下全面提高素质教育的探讨
新课改理念下对学生的评价关泣是学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观念等多方面的发展；关注学生的创新思维,要求教师积极组织学生动手实践,在实践中探究,在探究中发现,在发现中感悟,在感悟中理解,在理解中创新,使学生的能力逐步发展和提高.
1.1把学生作为教学的主体去认识、了解和引导：不了解学生就无法从教,关注学生的心理、性格、兴趣、能力和身世,要掌握学生先天生理造就和后天环境培养中的差异性与共性,才能因材施教,因人而教、因需而教；在教学过程中建立和谐的师生关系,树立师生是学校里的伙伴,学习中的益友,生活上的知已的良好观念,为学生养成积极乐观的学习精神奠定基础；把好学生与差学生一同看待,重家访、找原因,尊重客观现实造成的因素,适时引导,促进学生全面发展.
12把学生作为教学的对象去培养、关注和合作：教师不但要在课外了解掌握和评价学生,还要在课堂上注重学生的学习兴趣、态度和对课程内容接受度,创设情境,积极诱发,适时补救；新教改着重倡导教师要引导关注学生的学习参与意识,主动学习意识,在适时适度的讲授过程中促进、引导、参与,共同完成教学目标；合作式的学习方法是近年来教育教学改革最成功的方法,加强和关注学生与学生之间的合怍,是提高学生学习效率的有效路径.
1.3把学生作为教学的核心去督导、提高和发展：学校是搞好教育教学的园地,而学校的管理核心为领导,其在教育教学过程中起着一定的督导作用.新教改的成就在于学校领导监督指导、在于一线教师主导作用的发挥,也在于接受教育的学生的创新和提高,所有这些都必须有理论指导,唯有如此,才能全面提高素质教育的整体效果.
2．在新教改理论的指导下,全面实施减负提质的探讨
“大力推进素质教育,切实减轻学生课业负担”简称“减负提质”,减负提质需要政府和教育主管部门、学校和教师、评价体系和奖惩制度等多方面的协同努力,从根本上维护学生的身心健康,促进学生素质的提高,转变教育落后的现状.
2.1从探讨小学语文课堂作业必要去思考：从教育学和心理学的角度去思考,小学生的记忆力较弱和注意力也很难集中,任课教师应在讲课时穿插一些与课堂学习有关、少而精的幽默故事,然后不失时机地布置少而精且具有代表性的作业题,同时采取课堂提问、分组讨论和教师指点等方法弥补作业设计的不足或者缺陷.
2.2从探讨小学语文课堂教学方法去思考：现在多数小学语文教师在教学期间,并不重视为学生减压,一味地对学生进行知识灌输,导致小学话文教学质量降低,应从创新小学语文教学方式去思考,把握最佳教学时间、选择最优教学手段、营造最好的教学氛围,大胆质疑、减负提质.
221把握最佳教学时间：在教学之前,做好必要的准备工作,需要缩短课堂主讲时间,留出足够的自主探究与活动空间；
222选择最优教学手段：让小学生高效地学习相关知识,逐渐提升学生的学习兴趣,同时应用现代化网络和信息技术教学工具为学生讲解抽象的语文知识,提升教学质量；
223营造良好的教学氛围：营造良好的教学氛围是减轻学生的心理压力和提升学生学习自信心的关键,提升学生对教师的信任度,引导学生积极探索.
2.3从探讨小学语文课堂教学策略去思考：现在多数小学语文教师在教学期间,并不重视为学生减压,一味地对学生进行知识灌输,导致小学语文教学质量降低,从精简小学语文作业设计的策略去思考,就是要“精选、预做、快评和全批”,布置给学生的作业要“有发必练、有练必收、有收必批和有错必改”．
新教改是指新一轮基础教育教学的改革.在此全新改革理论的指导下,全面提高教育教学管理和教育教学素质是目前教育行业的第一话题,也迫使每一个教育管理工作者和一线教师认真学习、深入理解和实践运用,本着“一切为了学生健康成长”的原则,实现“三条底线”,也就是确保国家课程计划规定的各门课程开齐、确保学生每天在学校有一小时的体育锻炼活动时间、确保学生能有足够的睡眠和休息时间,着力把工作转移到研究学生、课堂、教师专业发展和学校特色建设上来,实践证明,素质教育是实施新课改的基础设想、是全面提高教育质量的先决条件、是实施“减负提质”科学教育发展的理论依据.
此文总结，此文为适合不知如何写素质教育和小学语文教学和减负方面的素质教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于素质教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文教学和素质教育 陆丽霞（广西宜州市祥贝乡中心小学 546300）一、小语素质教育的内涵（一）语文课是素质教育的基础语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习 因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现.
2、 小学语文如何实施素质教育 江西省宁都县竹笮中心小学 李志远【摘 要】在新课标下,小学语文教学要面向全体学生,实施素质教育,为学生全面发展和终身发展奠定基础 实现这一核心思想最关键的因素是要注重教学过程,注重每一堂课,让每个学生.
3、 探求小学语文教学传统美德教育的有效途径 【摘要】我国自古以来就被称为文明古国,礼仪之邦 一直以来,“仁义礼智信”的美德贯穿于中华伦理的发展中,成为中国价值体系中的最核心因素 在几千年发展历程中形成的代代相传的美德,不.
4、 小学数学教学中素质教育的实施的途径 【摘要】数学素质教育是科学文化素质的有机组成部分,它包括智力因素和智力因素系统结构,即充分尊重学生的主体性,注重开发其潜力使其具有数学观念,数学知识,数学能力……方面的数学素质 另外,数学素质教育作为.
5、 小学语文教学与情感教育的相互融合 【摘要】情感教育在小学语文教学中的融入,能够为学生在课堂教学中得到一定的情感体验,从而显著提升学生语文学习兴趣,提高课堂教学质量 本文就关于小学语文教学及情感教育的相互融合展开探讨 【关键词】小学语文.
6、 小学语文教学中情感教育的渗透 李亚杰义务教育语文课程标准指出小学语文教学应重视情感态度与价值观的正确引导 这就需要小学语文教师在教学的过程中,应透彻分析语文学科的特点,将知识的传授与情感教育的渗透有机结合,使他们在掌握文字语言的同.