论文如何优化中学体育教学过程，该文是关于体育教学参考文献格式范文跟中学和优化和教学类论文范文检索.
【摘 要】要搞好体育教学,重要的是变教学过程为创造过程,也就是注意教学过程的创新.本文结合中学体育教学方面的实际情况,从优化体育教学过程的方法、创新意识、优化原则三个方面对中学体育教学过程进行探讨.
【关键词】中学；体育教学；过程；优化
体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课.因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展学校体育的重要途径.当代学校教学过程的最优化,就是指选择最恰当的教学形式和方式,使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果.结合中学体育教学的实际情况,我对优化中学体育教学过程有以下认识.
1．优化中学体育教学过程,有以下几种方法
1.1探究法；课程标准给广大体育教师提供了一个开放的教学环境、教学内容和教学形式.由于学生之间存在着各种差异,学生的学习活动是独立自主的,因而,面对同样的问题学生中会出现各种各样的思维方式,产生各种不同的效果,甚至有些是出乎意料的.通过教师的引导,让学生看到问题的不同侧面,从而有针对性地对自己和他人的方法进行反思和改进,从而达到探究学习的目的.例如我将投掷实心球的课程做成了探究课的形式：①问题：如何才能将实心球掷得更远？究竟是两脚前后站投掷得更远,还是并立站投掷得更远？②实践：分别体会一下前后站投掷和并立站投掷.③观察：仔细观察同伴在投掷实心球时身体姿势的变化.④经师生探讨,得出结论：两脚前后站立原地正面掷实心球的技术要比两脚左右开立原地正面掷实心球的技术更符合生物力学等原理,成绩提高幅度更大.⑤验证与提高：通过反复练习,改进并提高动作技术.
师生的共同参与,激发了学生的练习.在游戏、学习中这样就形成了教学相长,让学生也成为教学的设计者.在教学的过程中,教师主动、积极地和同学们共同练习,主动参与,既起到组织者的作用,又发挥其引导学生的作用,学生练习的积极性得到充分调动,很好地完成了教学任务.
1.2 问题法；爱因斯坦提出：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”学生在体育活动中,经常会遇到种种困难和问题,如怎样有效地提高成绩的途径等.教师要鼓励引导学生大胆提出问题,并根据自己提出的问题,进行分析、实践、总结,结合教师的解释性的回答,力求自己解决问题,逐步养成善思勤问好学的良好习惯,从而有效地培养学生的创新能力.
1.3情境法；情境教学法就是教师借助一定的表现形式,如音乐、图像、语言、实物故事、自然环境等,创设一种带有问题性质的场景.这样的教学情境生动直观,感染力强,能诱发学生联想,激发情智,调节学生的心理.
2．体育教学过程的需要创新意识
传统的体育教学方法重视教师的教,比较忽视学生的情感和体验,最终导致许多学生不喜欢体育课.因此,体育教师要注重激发学生的体育学习兴趣,让学生在有趣的气氛中、愉快的体验中获得更多的知识和技能.只有这样,体育教学才能取得最大的效益.
2.1 将权利下放,调动学生主动参与；学习的主体是学生.我们应该把学习的主动权还给学生.只要是学生力所能及的事情.我们应放手让学生自己去做、去实践、去体验,教师为他们创造一切动手、动脑、参与的机会,使他们主动参与,参与管理、参与评价,更参与到对知识的探索中去探索知识海洋的无穷奥秘.教师应该为学生营造和谐、、开放、自由的学习氛围,体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念,使学生学会健身、学会创造、学会做人,从而培养一个和谐、全面发展的高素质人才.我设计的投掷实心球的课,有游戏有讨论,若干个小组长既是标兵又是组织者,他们充分地发挥着作用,既让学生兴趣不减,又提高了课堂教学效率,更让人高兴的是学生们参与意识,每～个孩子的脸上都洋溢着快乐的神情.
2.2把困难让给学生,让他们体验成功；在体育课堂教学中,教师和学生都会遇到很多问题.教学实践中,学生会在体育课上遇到许多意想不到的问题,如身体锻炼过程中的体力问题、学习动作过程中的方法问题、人际关系的处理问题等.教师在教学中应该针对不同的问题,采取不同的教学方法,引导学生正确对待困难、解决困难.教师应该树立现代体育健康教育观,构建一条提供学生自主选择、自主练习、自我评价的途径和新的教学模式.
总之,要搞好体育教学,重要的是变教学过程为创造过程,也就是注意教学过程的创新.只要我们认真分析和思索中学体育工作的现状,研究中学体育工作发展的特点、规律,加强体育教学内容与过程的认识,中学的体育教学工作一定会有新的局面.
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参考文献：
1、 传统中学体育教学和新课标下中学体育教学的比较分析 汤卫林（扬州中学教育集团树人学校,江苏扬州225000）收稿日期20160616作者简介汤卫林（1982）,本科 研究方向体育教学 在教育新形势下,中学体育教学正不断优化和完善,将素质教育融入到教学中.
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