论文小学语文如何教好古诗，本文是关于小学语文类论文如何怎么撰写跟古诗和小学语文相关硕士学位毕业论文范文.
小学语文新课程的教学中,要加强学生对古诗的掌握程度,可以提高体的文化素养.但是传统的语文古诗教学过程中,在一定的程度上抑制了学生对古诗的学习动力和积极性,降低了小学古诗课堂的教学质量.所以,教师需要充分激发学生的学习兴趣,营造快乐的学习氛围,引导学生在古诗的意境中对古诗知识点进行熟练的掌握,打造高效的小学语文古诗教学课堂.
一、激发古诗学习兴趣
在小学古诗教学过程中,教师可以根据学生自身的特点,采取相应的教学方式来不断激发学生的学习兴趣.例如,教师可以通过相关故事的讲解,对相关古诗的写作背景进行简单的阐述,进而提高学生对古诗内容的理解程度.比如在人教版小学语文教材中李白《赠汪伦》的教学过程中,教师可以利用互联网对李白和汪伦之间的故事进行筛选、收集和总结,选择有趣性的古诗进行展示,增加学生了解两者之间的关系,进而对古诗中李白深厚的情意进行深层次的把握.在教学过程中,教师以讲故事的途径充分调动学生的学习兴趣,引导学生全身心地投入到小学古诗教学课堂中,进而实现古诗教学的导入,提高学生对古诗的学习效率.除此之外,教师可以利用多媒体教学设备,根据教材中古诗的内容,展示相应的图片和视频,创设一个美好的意境,对古诗进行生动的渲染,让学生融入到古诗的意境中,不断激发学生的学习兴趣,对古诗的情感进行推测和把握.比如在经典古诗《草》的教学过程中,教师可以利用多媒体向学生展示广阔草原的图片,同时向学生播放意境深远的音乐,营造一个优美的意境,让学生亲身领会到古诗的魅力,不断提高学生的古诗理解能力.
二、营造古诗学习氛围
在小学语文古诗教学过程中,教师营造一个积极的古诗学习课堂氛围,促进学生对古诗进行自主学习和探究,不断对古诗内容进行积累,整体性提高学生的古诗素养.首先,教师可以将古诗教学与绘画相结合,引导学生根据古诗的内容,充分发挥自身的想象力,绘画出自身理想的画面,进而不断培养和提高学生想象力和创造力,形成一个良好的古诗学习习惯.比如,在人教版教材中古诗《咏鹅》的教学过程中,教师引导学生对古诗中对鹅描述的诗句“白毛浮绿水,红掌拨青波”进行详细的分析,掌握古诗中鹅的基本特点和形象,进而鼓励学生发挥自身的想象力,结合自身的绘画能力,绘画出一副栩栩如生的画面,增加学生对古诗的掌握程度,同时让学生在古诗的学习过程中感受到愉悦,形成自主学习和探究的习惯,进而营造一个积极的古诗学习氛围.第二,教师可以引导学生对古诗中的内容进行分角色的扮演,还原古诗所描述事件发生的过程.同时鼓励学生根据自身对古诗的理解,增添相应的肢体动作和台词,引导学生全身心的参与到古诗扮演的过程中,形成古诗学习的氛围,学生在古诗内容还原的过程中逐渐与作者产生思想上的共鸣,增强对古诗情感的把握.通过学生角色扮演的形式还原古诗内容,形成一个活跃、快乐的古诗学习氛围,促进学生身心健康的发展.
三、提高古诗学习效率
在小学语文古诗课堂中,主要的教学任务是引导学生对古诗中重点的字词进行熟练的掌握,同时对古诗进行背默.所以,教师要以古诗的掌握为教学中心,采用相应的教学方式完成快乐教学课堂的构建,不能够对快乐课堂给予过多的重视,进而忽略了小学语文古诗教学课堂的本质.教师可以采用古诗朗读的教学方法,引导学生对古诗进行齐读、有感情朗读的方式,让学生感受到诗句中字词的美感,逐渐领会到古诗中的语言美、意境美,不断促进学生情感的发展.比如,在人教版小学语文教学素材中《望庐山瀑布》的教学过程中,教师首先采用学生齐读的方式,逐渐对古诗的内容进行分析和了解,达到朗朗上口的教学效果.然后,教师将学生进行合理性的分组,小组内合作完成诗句的有感情朗读,小组内学生之间进行循环,完整对古诗进行有感情的阅读,领略到诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”中壮阔的景象.通过采用古诗朗读的教学技巧,引导学生从理解的角度上对古诗进行反复的朗读,进而完成相关古诗背默的教学任务,提高学生对古诗的掌握程度.
在小学语文古诗教学课堂中,引导学生对古诗的内涵进行了解,感受到古诗的魅力,进而不断拓展自身的语文思维,跟随古诗意境的创建活跃自身的想象力,逐渐与作者产生思想上的共鸣,在快乐氛围中高效完成古诗的学习任务.
赵晓萌,田惠琨,山东淄博市临淄区凤凰镇梧台小学教师.
总而言之,本文是一篇关于小学语文方面的大学硕士和本科毕业论文以及古诗和小学语文相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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