论文现在课堂的主旋律：学生、问题、活动，该文是关于课堂相关大学毕业论文范文跟主旋律和课堂和学生有关自考毕业论文范文.
［摘 要］ 教育发展带来新的教学理念与教学模式,课堂教学正进行一场崭新的教育革命.微课是信息化环境中的教学资源,慕课是在线教学平台,翻转课堂是教学方法论,创客运动正在创造一种教育文化,鼓励学生参与其中并针对现实世界的问题探索创造性的解决方案.随着媒介技术的发展,新技术手段与实践教学有效结合成为现实毋庸置疑,教师、教材、课堂为中心的知识模式逐渐落后于时代潮流.新教育带给一线教师的冲击与思考基于学生、问题、活动为中心的能力培养模式,而这才是教师立于课堂的可靠保障.学生、问题、活动是现在的课堂主旋律.
［关键 词］ 课堂；主旋律；学生；问题；活动
［中图分类号］ G712［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0138-01
作为一名职校数学教师,数学教学有难度.在低起点、学习动机不高的课堂受众中爆出亮点,创建高效课堂成为问题的焦点.如何设计课堂,突出学生、问题、活动为中心的能力培养模式成为第一要务.
笔者在听课时,教师甲安排了一堂“椭圆的标准方程”研究课,学生在教师微课引导下合作学习,探讨椭圆的概念,教室每个角落都能感受到热烈讨论的气氛,有的学生提出鸡蛋、橄榄球是椭圆,有的学生反对,教师甲拿出鸡蛋,再幽默一下美式橄榄球,满堂哄笑.在根据椭圆定义制成的简易纸板上,学生用笔尖拉紧细线,一个个全新的椭圆出现在眼前,学生“哇”的惊呼出来,教室每个角落荡漾着欢快的学习气氛.
现行教材具有很强的知识性、探索性、趣味性、可读性,教师丰富的学识内涵不仅能挖掘出教材的思想性,使思想教育寓于教材讲解之中,又能挖掘出教材中有利于学生智力发展的潜在因素,使智力发展寓于知识传授之中.若再运用好微课、翻转课堂等,不放过每次引导探索的机会,不错过每次讨论交流的机会,注重每次动手实践的机会,就会形成丰富的课堂资源,设计出生成性课堂,突出学生、问题、活动为中心的能力培养模式,从而起到事半功倍的作用.由于部分学生基础薄弱,要构建微课、翻转课堂等教学活动和教学模式,让全体学生带着问题动起来,形成生长课堂有难度.再加上教师本身对现在教学理念认识不够,只是围绕一个知识点进行教学,忽视学生的中心作用,很少考虑到问题、活动的引领作用.授课没有形成明晰的思路、有效的学习氛围.教师的引导变成生拉硬扯,学生学习积极性不高.教师不仅要读透教材,寻求问题的讲解角度和教学模式,更要将学生、问题、活动放在中心位置,深入挖掘教材的科学性,考虑如何采取恰当的教学活动和教学模式,整合课堂,提高课堂效率.
一、准备充分
学生逐步明晰数学知识的传承性与连贯性、整体性.如教师要采取翻转课堂的教学活动,学生在课前自学过程中,初步思考探索本节知识架构：本节讲了哪几个知识点,理解了几个,有几个困惑或者难以理解的知识点,自己认为重点、难点是什么等.通过课前认真阅读教材,深入学习思考,准备充分.学生让问题主导课堂,有的放矢讨论、整理、实践,从而形成高效课堂.
如“二项式定理”这节课,职校学生学习难度大,采用翻转课堂的教学活动,需要学生提前学习,理清知识联系：同底数幂的运算,组合概念、组合数的运算.找出重点：二项式定理.提炼难点：二项式定理总结归纳.选解题切入点：用组合的概念展开（a+b）2.层层剥离难点：继续用组合的概念展开（a+b）3,找规律,得出二项式定理.当然,学生对教材的课前学习只是初步认识,大量的难点还要在课堂上解决.
二、问题要准
生成性课堂教学模式的核心理念是围绕具体问题展开,进行合作学习,在合作中诱导和捕捉课堂生成,借助生成资源形成生长的课堂,微课的准确切入使用功不可没.教师在课堂上,通过微课来知识难点,采取因势利导的策略,顺着学生的思路组织教学,根据学生的反馈,做好教学的调控工作,即“准确点睛”,从而提高教学的针对性和灵活性.
在“任意角的三角函数”一节中,微课展示：三角函数定义.进而提出问题：sinαtanα>0,利用任意三角函数定义判断α所在的象限.学生讨论：解：sinα>0,tanα>0或sinα<0,tanα<0,根据三角函数在不同象限的正负,得出α是第一或三象限角.个别学生提出能否回到定义：sinα等于y/r…抓住契机,肯定学生思路灵活,无需重复记忆三角函数值在不同象限的正负.抓住关键：任意角三角函数的定义不仅能判断角的象限,还可以证明结论、进行特殊值运算、确定基本关系式、诱导公式的推导和记忆,三角函数定义是贯穿本章的主线.学生对本章知识点及联系了然于胸,解决问题就顺利多了.
当然,用上述几点措施来保障“学生、问题、活动”为中心的能力培养模式,还需要补充提炼.教师作为课堂主旋律的合成者,不拘泥于某一种教学活动、教学模式.遵照实事求是原则,采取合理的教学方法和媒介技术,追求高效课堂,也是教师的主旋律.
参考文献：
［1］陈晓艳.以学生为主体”奏响英语课堂的主旋律［J］.课程教育研究,2013（6）：53.
［2］周福群.大班环境下个性化数学教学的实践与思考［J］.中学数学教学参考,2008（12）.
综上资料：这是关于课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及主旋律和课堂和学生相关课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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