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工匠精神方面有关毕业论文的格式范文 跟中职学生工匠精神培养的途径相关毕业论文题目范文

分类:论文范文 原创主题:工匠精神论文 发表时间: 2024-03-23

中职学生工匠精神培养的途径,本文是工匠精神方面有关自考毕业论文范文与浅议和工匠和中职有关开题报告范文.

杜湖亭

(山东省滨州市高级技工学校,山东滨州 256600)

[摘 要]我国是一个制造业大国,但并非强国,根本原因在于没有高级的技工人才.而高级技工人才的培养需要职业院校,特别是中职学校刻意培养、着力打造,有这样的基础和精神的一线工人,才能不断提升和进步,成为高级的专业技工人才.而中职学校培养、打造的学生的优良技能与品质,需要“工匠精神”作支撑和基础.

[关键 词]中职生;“工匠精神”;培养

[中图分类号]G711 [文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)20-0031-01

要实现中国制造转变为中国创造,使我国的产品更有品牌价值,就必须有大量有“工匠精神”的技术人才作支撑[1].本文以培养中职学生的“工匠精神”为目的,分别从以下几个方面阐述培养的途径与方法:

一、突出技能大赛的引领功能

职业院校的技能大赛,是锻炼和考验学生专业技能水平和职业素养能力的有效途径,已被实践所证实.在技能大赛的日常训练和比赛过程中,学生可以切身感受到责任、坚持、精准、高效等“工匠精神”所要求的基本素质,能够使学生在技能提升、素质增强的同时,还可以使他们具有带动和引领作用,让他们的事迹和精神为其他学生所知晓,起到以点带面的作用.可以使更多的学生受到感染和鼓舞,以更高的要求和更坚定的信心投入学习、实训.

因此,中职学校要十分重视技能大赛的引领作用,要将这种引领逐步变为一种普及,让更多的学生参与进来,享受技术指导、设备使用和各方面锻炼的益处.使“工匠精神”深入学生的训练、比赛,不断体会、理解“工匠精神”的实质与内涵;同时,要善于“走出去”,既要与兄弟院校搞好切磋和交流,又要与行业、企业密切合作,让学生学习到先进、前沿的技术,并在企业学习过程中,真实感受自己与社会、企业需求的差距,激发学生学习、钻研的动力和信心.

技能大赛不仅比技术,也是心理素质和不断进取的精神与毅力的较量,更是团结协作、共同进步的团队精神的对比.因此,这些都可以培养、提升学生的“工匠精神”,促进他们的技术与能力、心理与素质、团结与协作等各方面的进步与提升.

二、强化校企合作的规范作用

职业学校是以技能培养为主的学校,其培养的人才要想得到社会和企业的认可,必须立足于社会的需要和企业的需求.要培养出企业急需的人才,必须要加强校企合作,使学校始终能够接收到最新的技术发展要求和工艺标准,这样就可以使学生的技能不断更新,符合企业对人才的需求.

所以,中职学校要加强与相关企业的合作,使自己的教育教学资源与企业的生产优势相结合,既使学生学得一技之长,又可以将学生的技能发展与职业素养,与社会和企业的当前与今后发展的需求接轨,特别是我国企业所急需的“工匠”型人才,更需要学生在校时,就需要将这种“工匠精神”内化为自己的思想和行动,为在校的学习、训练及今后的实习、就业提供坚实的技术基础和精神支持,便于他们的可持续发展.

在校企合作中,可以有两种方式.一是将企业的生产模式、技术要求和组织管理引入学校,既可以建立模拟车间,又可以让企业直接将车间建在学校;同时,要引进企业的高级技术人才,让他们进入学校,进行技术的传授、理念的引导和精神的感染.特别是国家提倡的“学徒制”,要积极引入进来,科学试点,认真总结,全面推广、普及.使“工匠精神”更加深入学生的思想和灵魂.二是在企业建立长期、稳定的实习基地.让学生在校学习、训练两年后,便进入实习基地,进行实际的“顶岗实习”期,由企业对其进行进一步的锤炼和塑造,让他们的技术在实际应用中得到检验和提升,并且,在爱岗敬业、团结合作等职业素养方面,也会有更大的进步,使其“工匠精神”有实质性的飞越.

三、鼓励学生的创业、创新

“工匠精神”的核心在于创新,这也是我国企业所最短缺和亟须的方面.因此,中职学校要在鼓励、激发学生的创新性上进行引导,并给予充足的机会.在国家大力提供“大众创业、万众创新”的环境下,学校可以与各个职业院校、创业孵化中心及相关企业进行合作,设立学校的“学生创新工场”或“创客中心”,将在校学生和毕业学生纳入进来.按国家政策为他们提供政策和资金的支持与优惠,这样会吸引更多的企业及技术进入学校的“学生创新工场”或“创客中心”,并将其发展为创业实习、技术创新、创业孵化于一体的综合型基地.

因而,除了要坚守、勤恳、尽职外,还要尽可能地参加自己力所能及的劳动,以及社会公益活动,以及益德益智的创新比赛和创造活动等,还可以进行勤工俭学和各种各样的志愿者服务活动.[2]所以,“工匠精神”还需要技术的创新和实业的发展,使“中国制造”发展为“中国创造”.必须要让中职学生认识到,只有培养大批的高质量的技能人才,我国的制造才能更加优质,只有从现在做起,学好基础,勇于创新,敢于创造,才能厚积薄发,逐步提升,最终实现质的变化,而“工匠精神”都是实现这些的基本和关键所在.

“工匠精神”是时出的号召,也是中职学生实现自身价值的有效途径,更是打造技能强国的必然要求.中职学生要积极投身于这种号召和要求中,努力理解并践行“工匠精神”.中职学校要根据国家法规、要求和学生发展的实际,努力为打造“工匠”型学生创造一切条件,实现学校和学生的共同进步和发展.

参考文献:

[1]王喜文.中国制造2025解读:从工业大国到工业强国[M].北京:机械工业出版社,2015.

[2]郑在柏,程又鹏.江苏五年制高职人才培养模式概述[J].江苏教育(职业教育),2016(3).

概括总结,本文是关于对不知道怎么写浅议和工匠和中职论文范文课题研究的大学硕士、工匠精神本科毕业论文工匠精神论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 中国制造视域下,论高职教育培养学生工匠精神的必要性和途径 摘要当前,中国制造业正面临着全面转型升级,由制造大国迈向制造强国,培养当代工匠精神成为时代的呼唤,是助力我国实现制造强国的新需要 我国高职院校历来是为社会培养高技能高素质劳动人才的主阵地,因此,培养学.

2、 中职学生职业精神和职业技能融合培养的模式 中职学生职业精神与职业技能融合培养的创新模式文李秀艳王伟夏莹摘要中职学生职业精神与职业技能的培养是两条平行线,基本没有交集,更谈不上融合 职业精神的不足导致学生很少主动钻研技术、探究技能,很难在技能上.

3、 在德育教学中培养学生工匠精神的可行性 摘 要重拾工匠精神是当今时代赋予职业教育的新要求 本文分析提出,德育课程作为职业学校培养学生职业精神的主要阵地,教师应根据职校生的认知行为特点,进一步明确和完善人才培养目标,将工匠精神纳入培养学生职业.

4、 如何在中职机电教学中培养学生工匠精神 中职院校是我国技术人才主要的培训基地 要实现工匠精神的传承和弘扬,广大教师就应该采取相应的教学措施,引导学生直观地了解和认知工匠精神 同时,根据工匠精神培养过程中出现的问题,有针对性地调整相应的教学体.

5、 职高财会专业学生工匠精神的培养 摘 要工匠精神是财会工作者从事财会工作的基础,工匠精神是职业教育的灵魂 本文分析指出,要培养学生的工匠精神,教师自身需要有诚实守信、敬业爱岗的职业态度、不断升华的专业知识技能和精益求精的钻研精神 把对.

6、 现代学徒制下汽车维修专业学生工匠精神的培养 李友良广东省轻工业技师学院 广东省广州市 510300摘 要 近年来,随着我国产业结构调整的深入进行,现代人才结构需求发生了明显转变,基于技工院校在我国人力资源体系中的重要作用,以及新时期人才培养理念.