论文这种方法用于中专数学教学：倍儿灵MM教育方式实践十二年的切身体会，该文是关于数学教学大学毕业论文范文与切身体会和数学教学和中专相关专科毕业论文范文.
［摘
要］ 在中专按照“MM教育方式”进行教学,使“教学、学习、研究同步协调”.创新课堂教学新模式,充分挖掘各层次学生潜能,使更多学生品尝到学数学的乐趣,提升学生素养,提高社会文化素养,形成和发展数学品质.
［关
键 词］ “MM教育方式”；职业教育；学习共同体；作业自处理
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0132-01
“MM教育方式”（即数学方法论的教育方式）是一个全国性的课题,始于1989年,经过5年三轮实践,通过了以王梓坤院士为组长的专家组的严格鉴定.鉴定组认为这种教学方式在小学、中学以及职教和成教中都是可行、有效的,值得继续实验和大力推广.在“MM教育方式”的课堂上,教师精心设计教学过程,师生组成“数学学习共同体”,共同参与,教师做导演,学生当演员,用研究数学的方法,去教数学、学数学、体验数学,学生经历挫折,享受探索后成功的快感.在课堂上师生交流见解,增强自信,增长才干,学生成了课堂的主人.
早在1992年在中学执教时,笔者就有幸得到“MM教育方式”核心组专家们亲自指导,在自己课堂上实验该教育方式.在数学教学的全过程中,我和学生共同感悟数学教学和学习的真谛,共同感悟数学知识的发现和数学问题解决的全过程.学生成为学习的主人不再是口号而成为现实.实验班学生数学素养明显高于同类班学生.数学学科对其他学科的迁移作用非常显著.优秀生大量涌现,学困生明显减少,参加市级数学竞赛及升学成绩令人瞩目.
2005年秋,笔者伴随着职业教育的发展走进了中专的课堂.毋庸讳言,走进中专的学生大多是初中阶段被“冷落”的学生.中考伤了他们的锐气,对未来失去了目标,即使有目标也缺少坚持,缺少热情,缺少实现目标的勇气,对生活和学习的态度都是得过且过.课堂的表现是遇到问题不爱动脑,不愿动手,作为职教教师,在课堂上的角色有时是非常尴尬的.
面对困难,不必沉沦.三百六十行,行行出状元,中国职业教育的春天已经到来.作为职业学校教师,在我们的课堂上应该用自己的严谨治学精神和充满感染力的言行点燃学生热情,用创新的理念搭建有利于学生未来发展的平台,使他们快乐地学习、健康地成长.
通过数学教育提高中职生的文化素养是职教人才培养战略的需要.按照“MM教育方式”要求,从第一节课开始就制定并实施如下措施,努力实现从“讨厌数学课”向“爱做数学题”目标转变.
2012年,由笔者负责的天津市级课题《MM教育方式在中专数学教学中的应用》正式立项,2016年顺利结题.
实验措施：（1）按照分班表提供的数学成绩把学生划分为若干个小组,每小组3~4人,好、中、后进互相搭配,成绩较好者为组长.（2）利用开学之初的一段时间对学生进行“MM学习方式”的培训,宣讲“MM教育方式”为每一位学生打通一条提升数学成绩的通道.MM的课堂倡导勤思考,善提问,勇于发表意见.这条通道让每一个学生都能掌握一般解题方法,介绍两种常用推理方法.（3）对选定的小组长进行重点培训,尽量采用课堂讨论式进行教学.给每个小组长提供课堂回答问题的机会,大部分题目课的处理,课外作业少而精,并优先将小组长作业利用课余时间面批面改.及时发现数学基础较好的学生组成“学生MM课题小组”,任务是帮助辅导学生学习,解答疑难,充当“小先生”,为缺课学生补课；对实验提出意见,小组不是固定不变的,每次重大考试后按成绩进行调整.（4）每天课堂处理题目要及时整理,由小组长负责组织作业批改：每人独立完成作业,不会可问教师或“小先生”,自己检验认为正确无误后,交给小组长,作业收齐后组织集体讨论批改（组长执笔）发现错误及时请“小先生”帮助后修正.力争问题不过夜,也可通过微信向教师和其他学生请求帮助.（5）除课堂上对各层次学生提供展示自己的机会外,对进步明显的学生和“小先生”提出表扬,让每个学生都感到温暖.（6）教学措施件件落实,师生共同遵守.
实验成果：（1）教师按“MM方式”行事,学生在学习中对教学内容达到深入了解,不再是局外人,为学生“自批作业”创造基础；通过组织培训引导学生逐渐适应,小组长逐渐熟悉自己的职责,小组长关心组员,组员支持组长.数学学习出现了竞争的气氛.“小先生”也逐渐体会到帮别人就是帮自己,尝到了“教然后知困”的滋味,“教懂别人才是自己真懂”的甜头.“MM学习小组”这小小“数学共同体”形成,“判题”也真正显示出巨大的教育训练价值.（2）提高了一般科学素养,养成了良好的学习习惯,课堂讨论中,胆子也大了,思维方式、能力、态度向其他学科迁移.（3）增进了社会文化修养.“数学学习共同体”成为一个学生互助友爱之家.孩子们越来越懂事了.当学生拿起粉笔在黑板前边写边讲自己的解题方法,当看到小组长手持红笔主持小组批改作业那种认真成熟的样子,不由得想到他们从数学中学到的是远远地超过了数学而比数学知识更加珍贵的东西.（4）“MM教育方式”实践十年来作者任教班级数学成绩始终处于领先位置,有幸自2014年起连续4次应邀为天津师范大学数学硕士研究生班进行数学教学的专题讲座.
参考文献：
［1］李强.职业中专数学教学方法探索［J］.才智,2011（9）：163.
［2］邵敏.中职数学课教学方法初探［J］.辽宁教育行政学院学报,2009,26（2）：101-102.
简而言之：本文是大学硕士与数学教学本科数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写切身体会和数学教学和中专方面论文范文.
参考文献：
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