论文如何借鉴行动导向法构建中职德育课和谐教学模式，本文是中职德育课相关自考开题报告范文与教学模式和德育和导向方面专升本论文范文.
［摘
要］ 行动导向法主要是指在教师或其他人的帮助下,利用一系列学习资料,通过自主学习获得知识信息的一种方式.着重强调的是一系列行动具有的导向作用,以及教师主导作用、学生主体作用的发挥,以此来促进学生分析、解决问题能力的不断提升,因此,该方法在中职德育教学中的应用研究,其教师应给予足够重视.
［关
键 词］ 行动导向法；中职德育课；和谐教学模式
［中图分类号］ G711
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0192-01
德育课是中职院校开展德育教育工作的重要路径,但就目前来看,很多中职德育教师都在沿用“灌输法”“一言堂”等传统授课理念与模式,进而导致学生普遍存在厌学现象,难以获得理想授课效果.对此,教师应加强授课理念、先进教学方法的探索与尝试,以此不断增强中职德育教育效果.行动导向法不是指一种具体的教学方法,而是由一系列教学方法及技术组成的.其主要内容包括：案例教学法、恰当引入法、角色扮演法、项目教学法、头脑风暴法、卡片展示法、文本引导法等.下面将就前三种方法在德育课堂如何有效使用进行探究.
一、案例教学法
案例教学主要是指带领学生通过分析、探究一系列案例全面激发学生想象力与创新力的方法,其重点并非是学生是否能给出准确答案,而是探究最终答案的整个过程,再加上德育课概念知识具有的抽象性,以及中职生的思维特点都强调要加强理论与实际的联系.对此,教师可以结合授课内容与目标,积极挖掘教材、社会生活中一些比较有代表性的事例与人物,以此来不断加深学生对相应概念、原理的透彻理解[1].
（1）注重教材案例的运用,比如,读读想想、链接等栏目都可以灵活应用于启发学生的创新探究思维,促进学生思考讨论.（2）重视实际生活案例的挖掘与利用,所选案例必须具备显著的针对性、时代性与趣味性.比如,在讲解“消费权益保护法”过程中,就可以引用部分产品含有苏丹红的案例来进行深入探究,并提出“你知道苏丹红吗,它的危害有哪些？”等问题来引导学生进行讨论,这样在锻炼学生分析、解决问题能力的同时,学生也能够对消费者权益保护法的相关知识点有更透彻的理解与掌握,且能够真正应用于解决实际问题中.
二、恰当引入法
中职生在进入中职院校之前,大多都是初中阶段的学困生,普遍都存在文化基础较差、上课注意力不集中等问题,怎样快速集中学生注意力,不断增强其学习效果与效率一直都是广大教师关注、探究的重要课题.
良好的课程导入能取得事半功倍的教学效果.为了能让学生快速进入良好的学习状态,全面激发其学习兴趣,真正达到动之以情、晓之以理的教学效果,教师应重视、加强各种名人名言、漫画与故事的引用,将其中的人生哲理充分融入到德育教学中[2].比如,在哲学与人生教学中,针对“事物是普遍联系的”这一知识点,教师就可以引用“请到这里来用餐吧,否则你我都要挨饿”（《双方都是挨饿》）这一笑话来导入课程,以此激发学生的学习兴趣.又如,在实施职业生涯规划教学中,针对“个人学习状况和行为习惯分析与改善”这一知识点,教师就可以引用亚里士多德的“播种一种行为、收获一种习惯,播种一种习惯、收获一种品质,播种一种品质、收获一种命运”进行课程导入,以此引导学生正确认识到良好行为习惯的养成对人生发展的重要意义.
三、角色扮演法
角色扮演主要是通过对实际生活、学习与职业等一系列生活场景进行模拟,并指导学生结合教学主题、自身实际情况来进行表演形式的恰当选择,明确扮演的角色,并在全身心表演中对所学内容有更透彻的理解,真正实现预期教学目的.
要想开展高质量的课堂表演,往往都离不开良好的策划与设计.因此,在德育课课堂表演形式的选择中,教师可以从以下几个层面入手：（1）基于哲理故事、漫画进行课堂表演的组织,以对学生产生一定的启迪作用.（2）在课堂表演中恰当引用时政热点,引导学生对社会生活做出全面、细致观察,丰富表演内容.（3）积极引用学生的一些日常生活片段,以此来为课堂表演提供丰富的素材,真正构建出生动的德育课堂[3].比如,在职业生涯规划教学中,针对“面试技巧”这一部分,教师就可以结合学生今后的专业发展方向,设计相应的面试场景,由学生扮演求职者、考官,让学生将求职者从进门、落座一直到结束面试整个过程中怎样与考官交流、需注重的礼仪全面呈现出来.在结束面试后,针对学生的各项表现给予客观点评.通过这样的模式实施德育教学,不仅能活跃课堂教学氛围,增强教学指导的针对性,学生的学习、参与积极性也能得到提高,使其在掌握丰富知识信息的同时,也能具备良好的实践探究能力,获得事半功倍的教育效果.
综上所述,促进学生身心健康成长,是德育教育的主要目的,而对德育课来讲,其中很多内容都是无法从课堂中获得的,而行动导向法的灵活运用,不仅能够充分尊重、突显学生的主体地位,也能够进一步丰富学生的学习体验与经验,真正促进其全面学习、成长.
参考文献：
［1］忻洁琳.借鉴行动导向法构建中职德育课和谐教学模式［J］.中国职业技术教育,2006（31）：47-49.
［2］胡兵.借鉴行动导向法,构建中职德育课和谐教学模式［J］.文理导航（中旬）,2017（5）.
［3］卓水英.基于行动导向下的中职德育课学生学习评价的探讨［J］.企业导报,2015（19）：83-84.
括而言之:该文是适合不知如何写教学模式和德育和导向方面的中职德育课专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中职德育课论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于行动导向背景的引导型翻转课堂教学设计与实践以制作成绩报告书为例 黄新艳（广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校,广东佛山 528000）摘要引导文教学法是行动导向教学法的一种,在职业学校中有比较广泛的应用,翻转课堂是互联网时代的新教学模式,两者都追求学生自主学习能力、.
2、 行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用 刘 辉（江苏省沭阳中……专业学校 ,江苏沭阳 223600）摘要将行为导向教学方法应用在中职机械加工教学可以说是一种新的突破,它的主要优势是增强学生的自主学习能力、引发学生对学习的浓厚兴趣 在此基础上.
3、 论行动导向教学法在中职电子基本电路教学中的应用 王慧敏（广东省揭阳市综合中……专业学校,广东 揭阳 522000）摘 要行动导向教学法作为一种先进的教学策略,已经成为中职电子基本电路教学的主要方法 教师要明确学习任务,以任务引导教学；要重视实践操作.
4、 任务驱动法在中职市场营销教学中的应用 中职学校是我国职业教育的主体 中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育,大部分中职学校的学生毕业后会选择考大学或者到社会上进行专业领域的工作,为使学生能够掌握市场营销领域的专业技能,本文浅谈将任务驱动法.
5、 基于行动导向的高职院校数控实训教学 摘要随着我国经济和技术的发展,数控加工技术广泛运用于我国各个行业,并对我国高职数控技术人才培养提出了更高的要求 实训教学对高职数控技术专业人才培养具有重要的作用,行动导向教学法是一种以学生为中心的教学.
6、 基于信息素养提升的中职会计信息化教学模式的构建 摘 要进入教育信息化2 0时代,为适应时代的发展和社会对会计信息化人才的需求,本科、高职院校都积极进行了教学模式的研究和探索 中职学校也必须加快信息化背景下教育教学模式的创新改革,培养与时俱进的中职会.