论文职业教育中工程管理教学模式的改革和，本文是关于教学模式相关毕业论文的格式范文与教学模式和工程管理和职业教育类论文范例.
郑 佳
（阿坝藏族羌族自治州中等职业技术学校,四川阿坝 623200）
［摘 要］随着近年来我国经济的快速发展和工程项目的日益增多,对工程管理人才需求的数量和质量都显著提高,因此培养高质量的应用型工程管理人才成为中职教育的一个重要方向.从职业教育中工程管理的现状出发,就如何进一步改革和创新工程管理教学模式提出了几点建议.
［关键 词］职业教育；工程管理；教学模式
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）20-0143-01
一、职业教育中工程管理教学的现状分析
目前我国很多中职学校在工程管理教学时仍然采用传统的授课模式,学生对教学的兴趣和关注度较低,教学质量难以有效提高.一方面,相关教材内容没有及时更新,跟不上时代的发展变化情况,特别是一些先进的新设备、新技术等没有及时被收录到教材中,造成学生掌握的工程管理知识与社会实际发展需求存在一定偏差.另一方面,教学过程中理论教学与实践教学存在脱节的现象,工程管理作为一门技术性、实践性较强的学科,具有大量的施工工艺和技术难点的特点,而这些难点单纯通过课堂老师讲授和书本的描绘无法让学生形象生动地理解,不利于学生从根本上掌握和应用所学知识.由此可以看出,现有的工程管理教学模式影响着学生积极性的发挥和教学质量的提高,积极探索和改革工程管理教学模式势在必行.
二、对工程管理教学模式改革与创新的几点建议
(一)丰富工程管理教学内容
教学内容要始终围绕工程管理人才培养的目标,适应经济发展和技术进步的需要,构建符合工程管理人员职业岗位要求的系统化课程体系,推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接,形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系.以拓宽专业口径和增强专业适应性为主要目标,包括涵盖专业设置要求的专业必修课程和专业选修课程.课程内容方面,要注重新理论、新技术、新工艺、新材料、新方法、新规范的介绍,及时更新教学内容,为学生适应时代和工程的发展打好基础.实践教学以实践能力、创新能力培养为主要目标,包括认识实习、课程实习、专业实习、毕业实习等实践教学环节,进一步培养和提高学生的实践能力.
(二)改进教学方法与手段,注重对学生能力的培养
在教学中,我们通过有计划、按步骤的训练,帮助学生掌握正确的学习方法,使学生逐渐提高独自获取新知识的能力,为以后的学习奠定坚实的基础.例如,在教学中有计划地拿一些真实的工程图纸让学生进行识图,并针对性地进行指导,让学生真正学会识图的方法.为进一步提高教学质量,将现代教育技术与传统教学手段相结合,进行教学手段的改革,充分利用现代教育技术所提供的各种功能进行教学,使得课堂教学形象、直观、生动,激发学生学习的积极性,提高课堂效率.认真研究现代教育技术在教学过程中的优势,充分、恰当使用现代教育技术,使课堂教学生动活泼、丰富多彩.在教学过程中,对于比较难理解、抽象的内容,采用多媒体课件、图片、动画等,把生硬枯燥难以理解的理论知识和施工工艺变得更加形象、生动、直观.为提高学生的动手能力和职业能力,把一些学习内容情境放在实训室和施工工地,通过实际操作示范或仿真模拟实训,使学生更加熟练地掌握所学知识.
(三)加强学生的实习工作,提升技能人才培养质量
要充分利用区域性的资源优势,采取集中实习与分散实习相结合的模式,培养学生的动手实践能力和社会适应能力.这种集中与分散相结合的方式基本满足了学生实习的需求,对高素质应用型人才培养起到了有力的支撑作用.在学生实习期间,学院教师定期走进企业事业单位走访、座谈、指导学生实习,检查学生实习任务完成情况.通过召开实习生座谈会、举办实习生经验交流会等多种活动,让学生介绍他们在实习过程中的经历和感受,分享自己在实习时的感悟,努力学习专业知识、锻炼能力.实习经验交流会不仅为实习学生正确认识自己的实习工作,也为广大在校学生提供一次学习的机会,使在校生了解职业方向,客观且真实地了解就业形势,为下一步实习、实训、就业奠定了良好基础.
(四)建立“双师型”教师队伍
为打造校企互通、专兼一体的双师结构教学团队,实现专、教师优势互补,可以聘请行业专家担任专业指导委员会委员参与到专业建设和教育中来.一方面可以组织教师深入企业工作实践中,更加了解工程管理的工作特点和岗位需求,提高教学的针对性.另一方面可以邀请企业经验丰富的高级工程师或者行业专家参与人才培养方案的研讨与制定工作,参与教学计划、实训指导、毕业实习标准的研讨和制定工作；校企合作共同开发教材,参与教材内容的研讨、教材的具体编写工作；还可以开设专业教育、职业发展规划、相关课程的专题讲座,使学生了解和把握专业的职业发展方向、职业能力要求及职业发展空间、相关专业课题,提高学生对未来工作的适应能力.
三、结论
随着我国教育事业的深入发展和中职学校的不断扩招,传统的教学方式难以适应新时期职业教育的发展要求,尤其是工程管理作为实践性较强的学科,更要积极探索教学改革和创新的新模式,提高工程人才培养质量.
参考文献：
［1］陈文君,杨爽.案例教学在工程管理教学中的应用［J］.中国电力教育,2011（20）.
［2］周莹.基于实践课程的工程管理教学研究［J］.黑龙江科技信息,2014（29）.
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参考文献：
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