论文如何提升小学低年级数学课堂教学有效性，该文是小学低年级毕业论文怎么写跟课堂教学和小学低年级和有效性方面在职开题报告范文.
小学课堂是学生学习的起步阶段,它关乎着学生对学习的第一印象.与一般的课程相比,数学教学的难度较大,对学生的逻辑思维和想象力都有较高的要求.在新颁布的教学大纲中明确提出了小学低年级数学课堂要以学生能力的培养为目标,强调教学与学生相契合,通过完善教学计划、课程内容、授课方式来激发学生的学习兴趣.当前一些小学数学教师对课堂教学的认识存在偏差,学生学习的有效性不好,对课程的理解也不深刻.针对这样的现象,本文就结合小学低年级学生的学习特点,对如何提升课堂教学的有效性做一个简单的分析,从而提高学生的课堂学习效率[1].
一、创设良好课堂氛围
学习过程是一个情感、认识、信念、想法等统一结合的方式,外部环境对于小学生而言具有非常重要的影响,在一个积极的、学习氛围浓厚的背景下学习,学生的学习效率自然会有所提高.但是,由于固有思想的局限性,大多数教师在教学中采取的方式都过于死板,对环境氛围的营造也不够重视,学生很难融入课堂学习之中,不利于他们进入情境.基于这样的情况,小学低年级数学教师要注意学习氛围的创设,在外部环境中可以悬挂乘法表、数学图形等,潜移默化的影响学生[2].在内部环境营造中,教师则要细心、耐心的指导学生,让学生感受到教师的关怀和爱护.同时,教师还要维持好课堂的秩序,深入了解学生的生活状况,并与他们多沟通、多交流,拉近彼此的距离、建立深厚的感情.
二、引导学生主动参与
学生是学习的主体,要想提高课堂教学的有效性,就必须引导学生积极的参与其中.
(一)情境创设引导
真实的情境是将学生带入课程的有效方法,也是调动学生学习热情的关键,教师在数学教学中可以通过创设情境来吸引学生.如在讲解加减法运算的时候,教师可以引入学校花坛花朵的例子,然后让学生计算共有多少朵,减去8 朵、10 朵、12 朵后又剩下多少,从而构建一个互动课堂[3].
(二)游戏引导
小学低年级的学生年纪小,性格活泼好动,过于单一和死板的教学模式只会让学生产生厌烦情绪,不利于吸引他们的注意力.游戏教学法的应用则能够将学生最快的带入课堂,让学生明白数学的丰富性,并逐渐产生学习的热情.例如,在教学“图形辨认”的时候,教师可以将学生分为几个小组,教师向学生展示多种图形的集合,然后以小组为单位进行抢答,看看哪一组回答对的数量最多、最快,并给获得第一名的小组给予奖励.同时,教师也可以让学生自己动手去画各种各样的图形,明确图形之间的差异特点.经过游戏教学的方式,学生能够更好的理解所学的知识,使课堂变得更有效率.
三、通过预设促进生成
理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”.“生成性资源”是可遇而不可求的,往往稍纵即逝.因此,低年级数学教师在教学中也应该注意预设生成,结合学生的特点和课程内容精心设计教学方案.
首先,在课程预设之前,教师要做好备课工作,准备好课上所需的全部材料,组织好教学的语言,设计课堂游戏,明确教学的目标.
其次,教学过程是师生互动、生生互动的多维度动态过程,开放、互动的课堂,具有较强的资源性.对于课堂教学中的生成资源,特别是“意外生成”资源,我们一种是采取巧妙回避,因为这些信息往往是顺利执行教案的障碍；另一种是有效利用,但这需要高超的驾驭课堂的能力,对生成资源的有效利用是对预设教案的超越.在新课程背景下,我们提倡后者,因此教师要学会观察,学会倾听,随时捕捉新信息,选择有效的信息及时转化为教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学.
总之,小学低年级数学课堂是打好学生基本功的关键,也是教学的启蒙环节.针对当前课堂教学效率不高,学生学习兴趣较差的现象,教师要分析原因,明确单一教学的不足,坚持课堂创新教学.具体而言,教师要营造良好的课堂学习氛围,通过游戏、情景设置、信息技术教学等方式引导学生主动学习,借助预设来促进生成,体现教学的针对性,并坚持因材施教,为提高课堂教学有效性贡献力量.
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参考文献：
1、 小学数学课堂教学有效性 穆羽林（宝兴县灵关镇灵关小学,四川 雅安 625700）【摘要】随着我国社会的快速发展,推动了我国教育的不断创新和改革,对于小学数学的教育也提出了新的看法和更高的要求 小学数学是学生数学思维的启蒙,是.
2、 小学数学课堂教学有效性的思路分析 牛英霞（西宁市南山路小学,青海 西宁 810000）【摘 要】 本文主要针对小学数学的教学有效性展开了研究讨论,并在实际的教学当中提出几种有效的教学方法进行分析,从而可以更为全面的提升数学课堂教学的效.
3、 小学数学课堂教学有效性的策略 阎 君（河北省秦皇岛市昌黎县昌黎镇第二完全小学,河北 秦皇岛 066600）【摘要】新课程的不断深入带给小学数学课堂教学理念和教学方式的改变,小学数学一方面要抓住新课程的精髓,另一方面要彻底摆脱传.
4、 新课改下小学数学课堂教学有效性 新课改理念下的小学数学课堂教学彻底改变了教师的教学理念,改变了学生的学习方式鉴于目前的情况,教师在新课改下的数学课堂教学中要把握好以下几点1创设情境,构建情感,诱发兴趣兴趣是人对客观事物产生一种积极的.
5、 如何提升高中数学课堂教学有效性 【摘要】对于高中阶段的学生来说数学是一个较为重要的部分,在高考当中也有着举足轻重的地位 教师和学生都在寻找一种效率更高的学习方法,在新课改之后高效课堂建设逐渐被运用起来,这种高效课堂的建设对于学生数学.
6、 小学数学课堂教学有效性策略 【摘要】有效的数学是指在有限的时间和空间,采用适当的教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,让学生参与学习过程,有效的知识,了解了大量的同时,全面训练和培养学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感,正.