论文离家出走的孩子漫画作文《父和子》教学实录，本文是漫画相关论文范文与《父与子》和离家出走和作文相关硕士学位论文范文.
师：今天我们一起来写漫画作文.（板书课题.指《父与子》封面）刚才同学们看到这幅漫画的时候反应很积极,知道这幅漫画的请举手.
生：是德国漫画作家卜劳恩画的.
师：还有没有其他了解？
（生无人举手.出示作者简介,指名读）
生：（读）埃·奥·卜劳恩,德国幽默大师、漫画家,《父与子》中的父子形象,就取自他本人和他的儿子.作品中的故事,就是父子两人真实的生活写照.作品中流露出的父子之情,深深打动了几代读者的心.
（师出示）
师：这组漫画就取自《父与子》这部作品.现在不急着看,先回忆一下,我们平时读的语文书,是以怎样的方式向我们传递信息的？
生：文字.
师：漫画又是以什么样的方式向我们传递信息的呢？
生：图画.
师：我们一、二年级学过看图写话,看图写话第一个要求是什么？
生：看图.
师：写漫画作文,第一步也要看图,与原来看图写话时的看图一样吗？
生：不一样,以前是一幅图,现在有多幅图.
师：看图和看漫画有什么不一样呢？
生：看图比较简单,看漫画要看仔细,看出几幅漫画是怎么连起来的,要告诉我们什么.
师：写漫画作文,也要先看图,但不能停留在低年级水平,要在“看”的前面加个词——怎么样地看？
生：仔细.
师：仔细地看又叫什么？
生：观察,
师：是啊,要观察,看明白漫画是按怎样的顺序排列的,连起来看懂漫画的主人公和主要事件.（板书：观察）下面就请你观察这六幅图,看懂每幅图.
生：图①讲儿子踢球把玻璃打破了,父亲指责他,儿子逃跑了.
（生依次简单讲述其他图内容）
师：把你们说的连起来就是这组漫画的大概内容,谁读一下？
（出示梗概,指名读）
生：（读）淘气的儿子在家里踢球,砸破了窗玻璃,父亲气急败坏地要揍他,儿子赶紧逃出家门.到了晚上9点,儿子还没回家.焦急等待的父亲终于熬不住出门去寻找.可是,他到处都寻不到儿子的踪影,无奈之下,只好返回家.到了家门口,父亲被一个破窗而出的球击中了脑袋,原来淘气的儿子已经在家玩耍.推开门,儿子飞奔扑入父亲的怀中,父亲也紧紧地把儿子搂在怀中.
师：同学们通过观察了解了漫画的主要内容,这是漫画作文的第一步,接下来,我们需要做什么呢？
生：了解漫画的意思.
师：了解漫画家为什么要画这幅漫画.（板书：了解）再仔细观察,思考漫画家为什么要画这幅漫画,他想通过漫画表达什么.
生：虽然儿子打破窗玻璃后逃跑了,可父亲还是担心儿子.后来儿子又把玻璃打破了,但这时候父亲因为找到了儿子很高兴,并没有责怪他.
师：你觉得这是一位父亲对儿子的爱,是吗？
生：为了能找到儿子,自己受了伤也不要紧.
师：这是什么？
生：父爱.
师：你觉得哪几幅图最能体现父爱呢？
生：图④和图⑥.
生：还有图②和图③.
师：为什么？
生：图②讲父亲在焦急地等待儿子回来,图③讲父亲着急地出门找儿子去.
师：同学们很会观察,找出了四幅图,都能表现出父亲对儿子的爱.仔细看这四幅图,你有新的发现吗？
生：图②、图③、图④的内容是连在一起的,图⑥是漫画的结尾.
师：现在发挥你们的想象,把静态的图变成动态的画面,四幅图可以任选一幅,开始你的创作.
（生习作,师巡视.师在写得好的作品上做五角星标记）
师：作品上打五角星的同学请到台上来,读一读你的作品.
（投影展示）
生：（读）“当,当,当……”挂钟响了起来,父亲转身看了肴钟,晚上9点了！他一会儿呆坐在沙发上若有所思,一会儿又在家里踱来踱去,头上渗出密密的汗珠,似乎后悔自己冲动打孩子.父亲终于决定出门寻找儿子.
师：她写得怎么样？
生：她写出了父亲的着急,父亲在等儿子的时候,都急得冒汗了.
师：写出了父亲的动作和神态.谁再来读？
生：（读）……晚上7点,7点半,8点……时钟指向了9点,可儿子还是没有回家,父亲不停地在屋子里来回踱步,时不时还擦着额头上的汗,自言自语道：“要是我当时不那么冲动,他就不会跑了.天这么黑,他的衣服那么单薄,会不会着凉？这么晚,他身上又没有钱,肚子都要饿扁了.”父亲想了又想,还是决定去找儿子……
师：你能跟大家说说,你是通过什么描写表现父亲的后悔和不安的吗？
生：我是通过语言描写和动作描写.
师：父亲的自言自语,正是他矛盾、焦虑心情的体现.（在作品中国画“来回踱步”“擦着额头上的汗”）这是什么描写？
生：动作描写.
师：这两位同学主要通过语言、外貌和动作描写表现父亲的焦急心理.相信很多同学的习作都用到了这样的描写.这是老师以前的一位学生写的,谁来读一遍？
（出示作文）
生：（读）父亲坐在沙发上,一边看杂志,一边等着儿子回家.时间一分一秒地过去了,儿子～直没有出现.父亲看不下去了,他呆呆地坐在沙发上,眼睛一会儿望望墙上的挂钟,一会儿又望向门边,然而,儿子还是没有出现.“当……当……当……”时钟的敲击声划破了屋内的沉寂,片刻,屋内又恢复了一片死寂,空气似乎在这一刻凝固了.父亲转身又望向墙上的挂钟,呆呆的.墙上的钟也冷冷地看着父亲,似乎在指责他先前的粗暴.
师：这段文字写得怎样？
生：写得很好,不仅写出了父亲焦急的心理,还有对心理活动细致的刻画.
师：心理描写、动作描写都用上了吗？
生：用上了.
（师生共找文中动作描写的语句）
师：除了动作描写,还有什么？
生：“呆呆地”,这是神态描写.
师：还有吗？
生：还有环境描写.
（生读相关文字）
师：你觉得这一处用的环境描写好吗？
生：我觉得挺好,突出了周围的安静.
师：周围的安静跟什么相关？
生：跟之前儿子在家时的热闹有关.
生：此时的安静是跟父亲内心的孤独相呼应的.
师：挂钟只是个物件,它会不会指责父亲？这其实是什么描写？
生：我觉得是父亲的心理描写.
师：表现了怎样的心理？
生：自责.
师：是的,父亲在自责,并不是时钟在责怪他.通过这两个片段,我们可以发现,在刻画人物内心世界方面,环境描写很多时候比其他描写方法效果要好.对于环境描写,其实我们并不陌生.一起来读.
（出示）
我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子.
——《钓鱼的启示》
那晚上天色不大好.可是父亲也来了,实在很难得.
——《落花生》
师：还记得这两个环境描写的作用吗？
生：第一句环境描写为下面儿子想要把鱼留下作了铺垫.
师：衬托出儿子的内心想法.第二句呢？
生：父亲很重视这一次教育孩子的机会.
师：父亲非常重视这次教育孩子的机会,但是文章中没有写出来,只用了一句话提示读者.由此看来,环境描写对写好人物尤为重要.
（板书：环境描写）
师：请修政自己的作文,补充环境描写和心理描写.
（生修改）
师：谁愿意分享自己的修改成果？
生：……清冷的月光洒落在路旁的两棵树上,路灯把父亲孤独的身影拉得很长很长,路上见不到一个行人.父亲就这样边走边呼喊着,他第一次感觉到那一小段青石铺成的路,原来这么长,父亲走了好久、好久……他多么希望有人在背后大喊：“父亲,我回来了！”可是没有,四周只有无尽的黑暗和寂静.
师：为什么要写两棵树,还有路灯？
生：两棵树其实就是一处环境描写,更能显出父亲的孤独.
（另一生分享修改后的作品）
师：修改后的文章明显比修改前要生动许多.还有同学要分享吗？
（更多学生想分享,指名一生交流）
师：环境描写在表现人物上有独特的作用,发现了吗？现在,我们连起来看这组漫画,你有什么感受？
生：写漫画作文,找到最重要的几幅图看懂意思,再加上自己的联想,这样就能写好作文了.
生：父亲经过这件事情后可能会更爱自己的儿子.
生：父亲由于一时冲动,将儿子赶出了家门,最后找到儿子又和儿子紧紧地拥抱在一起,漫画表现了父亲的感情变化.
师：这就是什么？
生：父亲的爱.
师：面对如此深沉的父爱,作为儿子或女儿,我们应该怎样做呢？
生：要珍惜父亲的爱,好好学习,不能让他失望.
生：父亲有时候会骂我们,其实都是为我们好.我们不能像漫画中的儿子一样,一冲动就离家出走,这样父亲会很伤心.
师：要注意解决问题或矛盾的方式.当我们遇到同样的事情时,不能成为“离家出走的孩子”！父爱如此伟大,我们应该珍惜,应该懂得感恩.课后,请大家补写其他几幅画的内容,完成一篇完整的漫画作文.
（作者单位：浙江杭州市青蓝青华实验小学）
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参考文献：
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