论文如何构建小学语文生态课堂，该文是小学语文毕业论文开题报告范文和小学语文和课堂和生态类论文写作技巧范文.
现阶段,我国的教育对小学语文生态课堂极为重视,其根本原因在于构建小学语文生态课堂能够在一定程度上实现学生、教师和教学环境这三个方面相互交融的目的,在彰显学生主体地位的同时,保证小学语文教学的顺利实施.本文就小学语文生态课堂构建措施综合分析,有效提升小学所构建的语文生态课堂的合理性.
一、彰显学生主体地位
传统语文教学往往采取照本宣科的教学模式,强制性向学生灌输相关知识点,长此以往必然导致小学生学习语文知识的兴趣缺失,对于小学生综合学习能力也有很大的影响.在这种条件下就需要转变传统教学模式,按照生态课堂构建要求彰显学生主体地位,使得学生在自主学习的过程中扩展其自身知识层面,进一步提升小学生知识探索能力和情感体验能力.除此之外,在这个过程中还需要按照学生自身心理需求和语文教材上涉及的教学内容创设情境教学模式.可以采用做游戏和辩论会等形式激发小学生对语文课堂教学的兴趣,确保学生在轻松愉悦的环境下进行语文知识学习.只有这样才能够激发小学生对语文知识的学习兴趣,借以推进小学语文教学顺利实施.比如在学习《蘑菇该奖给谁》一课时,教师在课堂开始之前需要按照教材上文章内容制作相应道具,包括兔妈妈面具、小白兔面具和小黑兔面具.在课堂上教师从踊跃的学生中选取三名学生分别扮演兔妈妈、小白兔和小黑兔,并要求角色扮演学生按照教材上的内容进行对话,这使得小学生更好地融入到小学语文课堂教学当中.在完成情境模式之后,还可以组织小学生按照课堂内容开展小型辩论会,针对“蘑菇该奖给谁”这一论题开展辩论,有效活跃小学语文课堂教学氛围.
二、利用多媒体设备进行辅助教学
随着科技的不断发展,多媒体设备在小学语文课堂教学中得到广泛应用.与传统单一教学模式相比,利用多媒体设备能够保证小学生在短时间内掌握小学语文教材上的知识点,有效降低小学生语文知识学习难度.加上小学生自身思维能力和理解能力并没有发展到完全成熟的地步,其自身综合实践能力也处于较为低下的状态,种种因素直接影响着小学语文课堂教学的开展,也限制了小学生自身知识层面的提升.在这种条件下教师应按照新课标要求引入多媒体教学,在提高小学生学习兴趣的同时,保证小学语文生态课堂构建的合理性.比如在学习《美丽的丹顶鹤》一课时,教师可以将在网站上找到的丹顶鹤照片制成幻灯片,在语文课堂上教师通过相应幻灯片向学生展示丹顶鹤,使得学生在观看幻灯片的过程中,对于丹顶鹤的特征和生活习性等方面有一个全面的了解.除此之外,教师还可以在学校和家长允许的条件下带学生参观同一城市的丹顶鹤展馆或者禽类动物园等,使得学生在实践活动中掌握与丹顶鹤有关的知识,有效激发学生对语文生态课堂教学的热情.
一般来说,小学语文教材里面还涉及大量传统知识,比如说古诗词等知识,这些传统知识与学生实际生活之间存在很大的差距,学生在学习古诗词等传统知识时经常出现学习压力大的现象,在这种条件下就需要改善原有教学目标,并在教学过程中组织相关活动,从中激发小学生对传统知识学习的兴趣,使得学生能够全身心的投入的小学语文生态课堂教学当中.比如在学习《悯农》一课时,教师可以采取接诗的方式进行古诗词教学,即教师说第一句,学生接第二句,使得学生在轻松愉悦的环境下进行古诗词学习,改善传统语文知识教学枯燥性,提升小学生对相关传统知识的学习兴趣.
三、完善教学评价体系
教学评价体系的作用在于评定学生综合学习效果,借以制定合理的后续教学计划.一般来说,在创建教学评价体系的过程中,应制定培养小学生反思能力和质疑能力的教学计划,确保学生在学习相关知识点时,其自身发散思维能力得以提升.在进行教材知识内容教学时,还应引导学生积极找寻相应课文中存在的问题,确保学生在解决相应问题时,其自身综合学习能力得以提升.比如在学习《欢乐的泼水节》一课时,教师在进行相应课文教学时,可以向学生提问：“你所知道的民族节日有哪些？”学生在思索的过程中激发了对相关我国各民族的文化内涵和节日特点的兴趣,这不仅仅能够开动学生自身思维,对于保证小学语文生态课堂构建水平提升也起到非常重要的作用.
综上所述,在新课标的影响下,我国各个地区小学对于语文生态课堂构建有极高的重视.为保证小学语文生态课堂构建符合我国教育行业发展需求,需要从彰显学生主体地位、利用多媒体设备进行辅助教学和完善教学评价体系这三个方面出发,避免构建小学语文生态课堂时出现问题,确保小学语文课堂教学水平整体得以提升.
张云英,山东青岛西海岸新区汇文小学教师.
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参考文献：
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