论文论高中生做好职业规划的三个基础，本文是有关职业规划论文写作技巧范文和职业规划和高中生和做好相关论文范文.
摘 要：普通高中职业规划课程日趋普及,文章结合普通高中职业规划教育中的相关实例,从班主任视角阐述职业规划教育的三个基础观点：让学生认识真实的自己、让学生确定成长方向、让学生寻找匹配契合点,从而帮助学生做好职业规划.
关键词：职业规划；普通高中；基础；成长方向；匹配契合点
中图分类号：G451.6; G631
文献标志码：A 文章编号：1008-3561( 2017 )35-0034-01
学生小时候常常被问“你长大后想当什么”,而到了高中,问题就变成“你想做什么”,这个问题直指学生的未来职业,直指学生的生活理想.要想让学生回答好这个问题,职业规划就应成为高中教育的必修之课.当高中生面对职业规划这一问题时,其需要面对的是对自己已有人生的分析,以及对未来人生的思考和期待.因此职业规划不只是感性问题,还是一个理性问题；职业规划不仅是一个经验问题,还是一个智慧问题.本文从班主任管理的视角,提出职业规划教育的三个基础观点.
一、让学生认识真实的自己
职业是一个人能力、兴趣、爱好,乃至性格、潜能的有形体现,职业规划最重要的基础,就是对真实的自己的认识.做职业规划的时候,不乏学生因认不清自己而随所谓的潮流做出不恰当选择酌例子.二十多年前曾流行于我国的“生物技术”,在媒体相对不发达的年出来的声音是单一的,即“未来的世纪是生物的世纪”,于是好多高中生选择了生物专业,而事实表明,生物技术虽然快速发展,但在信息技术面前显然黯然失色,很多选择生物技术的学生又重新调整了职业方向.班主任向学生举这个例子,是想告诉学生,职业规划不是单向地看社会认知的潮流,而是首先应当关注真实的自己.
班主任只有努力做好职业规划指导工作,才能帮助学生找到适合自己的方向.教师曾接到一位已参加工作的学生的电话,他说：“老师,高中生活您对我影响最大的其实不是您的教学,而是您与我关于未来职业的谈话.”这是一个曾经对网络游戏非常痴迷的学生,他在很长时间里都认为自己属于网络,属于信息技术.在与其交流的过程中,教师提醒他“你的逻辑思维能力非常强,你的思维过程非常严密,很少有学生具有你这样的特点,这是老师在你学习过程中的强烈感觉……”教师并没有直接帮他选择某个职业,而后来这个学生选择了数学专业,进入一所21 1大学,在学习上他发挥了逻辑思维能力强的优势,以优秀毕业生身份进入一所商业银行.用他的话说,“在工作中,我总能考虑得比别人全面一点、细致一点,颌导还是蛮肯定的”.他所说的“全面”与“细致”,若没有严密的逻辑思维能力是做不到的.从这个角度讲,他的职业规划是成功的.
二、让学生确定成长方向
职业规划需要知道“自己是什么样的人”,还要知道“自己想成长为什么样的人”,这是成长方向的确定,它是职业规划的另一个基础.成长方向的确定其实是建立在自我认知基础之上的,而且还要靠兴趣驱动与精力投入来保证.选择职业方向有两层含义：一是专注于某个职业,并为之终身努力.但未来的工作与当下的选择不一致也是存在的,这就意味着另一层含义的重要性,即在所选择的职业方向的道路上,生成能力.
曾经有一个比较内向的女孩,临近毕业时,她准备选择市场营销这一方向,并找班主任商量.班主任听说她的想法后,起初感觉很诧异,但随着与她的交流,班主任发现其实她平常的内向只是因为比较专注于学习,她其实非常喜欢与他人交流,她说感觉自己有这样的动力（实际上就是兴趣）,也有这样的能力,而且她特别喜欢一些风格鲜明、作风硬朗的女企业家.她还意识到因为学习压力的存在,使得自己的这种兴趣受到了影响.因此,她对营销方向的选择非常坚定.后来,她考取了某大学商学院.在大学里,她不仅担任学生会的工作,还积极迸行社会实践,用她的话说,“在大学里学到很多”.她在大学的如鱼得水对于一些大学生来说是做不到的,但对她来说却是自然的,因为她认识到了自己想成为什么样的人,并且愿意为之而努力奋斗.这是一个典型的因为认识了真实的自己而做出正确职业规划的例子.
三、让学生寻找匹配契合点
当前,很多高中都开设了职业规划的相关课程,课程的实施主体是班主任.在课程实施中,如果说引导学生认识真实的自己并确定发展方向,是职业规划的基础,那么寻找个体与职业之间高度匹配的契合点,就具有更加重要的意义.职业规划是职业选择的理论起点,高中学生在规划职业方向的时候,更多的是基于想象与判断.因此,个体与职业的匹配契合点,是一种理论认识,但这个理论认识有积极的意义.如今,不少高中生认识到,进入高中学习时就考虑自己的职业规划是非常必要的.学生有了初步规划之后,在学习过程中就会主动判断自己的学习能力、生活方式、兴趣爱好等与自己规划的职业方向是否匹配,然后进一步做一些调整,以让契合点趋向最佳.这一切,不仅是学生需要关注的内容,也是班主任需要重点研究的内容.
四、结束语
总之,班主任在职业规划指导中,切忌空谈“行行出状元”,切忌进行空洞的理论说教．空洞说教对于职业规划来说没有任何实际意义.因此,班主任要面对学生的实际情况与社会对职业的要求,进行充分分析、研究,对学生做好职业规划教育,促进学生成长成才.参考文献：[1]陆春霞．未来的路该怎么走——一个高中生的生涯规划案例探究[Jl. 基础教育参考,2016(04).[2]刘雯雯．普通高中学生职业生涯规划现状研究[D]．云南师范大学,2016．
言而总之，上述文章是一篇适合职业规划和高中生和做好论文写作的大学硕士及关于职业规划本科毕业论文，相关职业规划开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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