论文青蓝工程新教师培养模式，本文是青蓝工程有关自考开题报告范文和青蓝和教师和培养相关本科论文开题报告范文.
闫玉慧
（毕节医学高等专科学校,贵州 毕节 545007）
摘 要：高素质的教师队伍是提高教育教学质量的基础和保障.文章以毕节医学高等专科学校实施的“青蓝工程”新教师培养活动为例,对“青蓝工程”的实施流程、实效效果、实施过程中的不足及改进方向等方面进行总结,旨在帮助新入职青年教师尽快提高教学水平与岗位工作能力,并尽快成长为学校的中坚力量,进而提升学校教师队伍的整体素质.
关键词：青蓝工程；新教师；培养模式；教学水平；整体素质
中图分类号：G640；G647文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）26-0018-02
“青蓝工程”新教师培养模式,一般是指在师资培养工作中,由入职时间早且经验丰富、能力较强的年长教师指导帮助新入职的青年教师,以提高青年教师的综合素质,使其早日适应所要承担的教育教学及其他工作岗位需要,从而促使青年教师由向师傅学,到独当一面直至超越师傅,实现更高层次的发展.本文作者所在学校是一所2014年由中专层次的卫生学校升格为医学高等专科学校的高职高专学校,目前30岁以下的青年教师超过200人,占学校现有专任教师的50%以上.新教师的不断加入,为师资队伍带来新知识、新技能和新理念,活跃了教学局面.但是,新进青年教师80%属于非师范专业毕业,绝大部分是从医学高等院校毕业的本科生或硕士研究生,他们专业知识扎实、专业技能较好,但有些人对高等教育、职业教育规律认识不深、教育教学经验缺乏、立足教学开展教研活动的能力不强.这些不足,直接关系着学校未来师资队伍的发展水平和人才培养质量.为充分发挥学校年长优秀骨干教师的引领作用,帮助新进青年教师尽快适应工作岗位,并尽快成长为学校的中坚力量,学校实施并不断完善以老带新的“青蓝工程”新教师培养活动,取得了良好的效果.
一、“青蓝工程”实施流程
1. 指导教师的选择
指导教师的选择标准是热爱教育事业、有甘为人梯的奉献精神、有良好的师德师风；具有指导青年教师的愿望和实际能力,教学经验丰富,教学理念先进,教学艺术娴熟,并有不断更新教学理念和终身学习的能力.
2. “青蓝合同”的签订
学校根据新进教师所学专业及所在岗位（专任教师、行政兼课）,合理安排新老教师结成帮带对子.在新学期全校教职工大会上,安排新老教师见面,在校领导和全体教职工的见证下签订“青蓝合同”,合同期限为1年,旨在通过师带徒的方式促使青年教师的师德修养、德育能力、教学水平得到全面提高.合同明确规定了培养期过后对青年教师的考核指标：一是掌握教育教学的基本原则和方法,具有教育教学管理的基本能力,能制订合理的教育教学计划,能进行教育教学质量分析,并能运用现代教学技术手段实施教学；二是具有扎实的专业理论基础,能胜任本专业两门以上课程的教学工作,并熟悉相关课程的教学内容,课堂教学做到目标明确、内容正确、方法得当、语言清晰、板书工整,教学组织合理有序,学生学习积极性高；三是具有临床实践的能力,能够胜任专业实验和实训的教学工作,并在合同期内获得相关专业执业资格证书或职业技能等级证书；四是至少在合同期内上1次校级公开课,学校组织有关部门听课评课,给予评价,认定合格后予以验收.
3. “青蓝工程”的实施
依据合同要求,指导教师根据青年教师的知识背景、特长、职业生涯期望及将担任的教学任务等因素,对青年教师在备课、课堂教学、教改科研、德育实施、继续学习培训等方面提出预期目标,然后双方共同研究和制订可行的指导计划.在“青蓝工程”实施期间,青年教师每年至少要听指导教师主讲课程30节,并做好听课记录和总结.青年教师的备课本、公开课教案、教育教学活动计划、教研论文、科研课题等,均宜事先征求指导教师意见,力求在指导教师的指导下予以实施.指导教师要努力提高自身师德师风和教育教学水平,为青年教师树立榜样.指导教师每学期至少为青年教师上10节示范课,听青年教师上课20节.还应随时接受青年教师的业务咨询,定期检查青年教师的教案,听评青年教师的教学、班会课,指导他们的科研论文撰写和课题参研,全面提高青年教师的综合素质.指导教师每学期要进行小结,对青年教师备课的规范性、课堂教学环节的把握和教学效果、作业布置、考试等进行总结并提出努力方向,帮助青年教师改进教育教学方法和总结教学经验.每学年要进行年度总结,培养期结束后,要写出培养鉴定报告.
4. “青蓝工程”实施过程中的监督和成效评定
学校需不断对“青蓝工程”实施过程进行管理和考核,由教务处督导科安排专人负责督导.每学期要在期中组织督导,期末开展综合考核,重点是教学质量评价,分别由同行评价、教学班学生代表评价相结合的方式进行量化打分.相应的过程记录和考核资料,将被纳入“青蓝工程”师徒个人档案,为青年教师的成长提供机制保障.一年后,指导教师的指导工作完成后,要对青年教师的成长情况进行评定,新教师也要对自己的成长状况进行总结.成效评定的主要依据是青年教师校级公开汇报课的质量、科研成果及进步幅度等因素.对指导效果进行量化评价后,学校对优秀的指导教师要给予表彰,并将此成绩作为日后职称晋升聘任、评先选优的重要参考指标.
二、“青蓝工程”实施效果
毕节医学高等专科学校通过实施“青蓝工程”,指导教师对青年教师起到了“传、帮、带”作用.指导教师熟悉学生成长成才规律及教育教学方法,在教学模式、教学方法、教学技巧等方面的指导,使青年教师较快提高了教育教学水平,成长为合格的职业教育教师.2014年至今,学校持续实施“青蓝工程”新教师培养活动,取得了良好的效果.大多数青年教师教学能力明显提升,接受培养的第二学期均能独自撰写教案、备课,顺利实施课堂教学,公开课效果良好,班主任工作特色突出.其中有1名青年教师作为“甲秀之光”访问学者,在国家重点实验室以优异的成绩完成研修任务；有4名青年教师参加2015年毕节市教师优质课比赛,全部获奖；2名教师参加2015年贵州省中小学教师优质课比赛,1人获得二等奖、1人获得三等奖；2014年9月至2016年12月,青年教师共获得毕节市级课题12项、省级课题1项；1人入选毕节市中小学名师培养计划.
三、“青蓝工程”实施过程中的不足及改进方向
1. “青蓝工程”实施过程中的不足
一是监督考核和奖惩机制有待完善；二是部分指导教师指导不够全面和持久；三是部分青年教师任课太多,学习提升的时间不足；四是校外力量参与师资培养的比例小且形式单一.
2. “青蓝工程”实施的改进方向
一是邀请其他高校或科研机构的专家参与“青蓝工程”的实施,完善“青蓝工程”建设的内容,实施可操作性更强的评价考核制度,明确分管校级领导、教务处、教学系、教研室的职责,形成分级考核负责的机制.二是加强对指导教师的统筹培训和指导,使其打铁还需自身硬,为青年教师在师德师风、专业教学、教改科研、参与行业、服务社会等方面,树立更好的学习榜样.三是适当控制新入职教师的任课量,特别是第一学期的任课量,最好每周不超过6节,留出更多时间让他们学习、观摩、思考、总结,学校也要为新入职青年教师创造外出学习交流、网络学习、行业实践的机会.四是职业院校教师应该具有本行业一线实践经历,在实施“青蓝工程”的过程中,要将企业行业（医院）一线专家,纳入聘为指导教师的行列,加大企业行业专家参与师资队伍建设的激励力度.让专家把行业的最新知识、技能、标准、工艺等传递给青年教师,进而尽快传递给学生,加快学生向职业人身份转化的速度.
四、结束语
总之,不同的高等院校,因为其发展特点和方向不同,在青年教师培养模式上也有所不同.特别是新建高等院校,由于青年教师人数多、比重大,其岗位工作能力不仅关系到学校的教育教学质量及人才培养质量,而且也关系到学校师资队伍的发展后劲和建设水平.只有建立素质优良、结构合理、人才稳定的师资队伍,才能更好地为教育教学服务,从而深化高等教育教学改革.“青蓝工程”新教师培养模式的实践证明,以老带新“现代学徒制”新教师培养模式,是一条行之有效的青年教师培养途径,既可以充分发挥学校优秀骨干教师的引领作用,又可以促进青年教师的快速成长.而如何使“青蓝工程”的实施达到更好的效果,真正使被指导的青年教师超越师傅,最终实现“青出于蓝而胜于蓝”,需要各级各类学校在工作中不断探索和实践.
参考文献：
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参考文献：
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