论文高校应用文的写作模式化教学，该文是应用文论文范文和模式化和高校应用文和探索方面大学毕业论文范文.
欧 云
（新疆轻工职业技术学院,新疆 乌鲁木齐830021）
【摘 要】应用文在实际生活中应用性比较强,但是部分高校学生反映应用文有一定的写作难度,其实应用文在写作时是具有一定的规律的,本文主要对应用文写作的外部结构模式及其内部的结构模式、开头结尾写作方法、题目的拟制模式等进行了相关分析.但是这些会导致老师教学的死板化,为了避免这些问题的出现,教师在对学生进行写作模式化教学时,应该树立比较全面的思想意识,并分析学生在写作过程中遇到的难题,从而让学生有针对性的提升应用文写作能力.
【关键词】应用文；写作；教学
引言
为了培养学生的职业素养以及写作能力,大部分高校都开设了关于应用文写作的课程,但是由于教育体制的不断改革与创新,应用文写作这门课程也面临挑战,为了增强这一课程的实用性,老师在对这门课程进行讲解时也应及时更新教学理念与教学内容,在教学理念上,应该贯彻“以学生为课堂主体”；而在教学方法以及教学内容上,也应像其他学校一样,实行“项目化教学”的方法,使用这一方法,可以有效的激发学生的学习兴趣,提升学生学习的积极性以及创新思维能力,极大地提升教学效率.本文主要分析总结了应用文写作模式的方法.
一、对高校应用文的写作模式化教学进行深刻认识
模式化教学,大部分人都会认为这种教学模式非常的落后,而且没有一定的创新性,是一种不具个性化特征的教学模式,但是事物都具有双面性,在看待问题时也应采取辩证的眼光.其实,这里所提到的“写作模式化教学”并不是教学上的模式化,教学上的模式化指的是教学过程采取固定的模式,但是“写作模式化教学”指的是根据知识点所显示出的规律性所归纳出的模式,采用这一模式,可以将其运用至应用文的各种文体的写作过程,而且具有一定的功用.
对学生的学习特点进行分析,高校应用文的写作模式化教学非常符合学生的特点,比如大部分学生在写请假条或是相关通知时,对其写作方法以及格式比较模糊,不知使用怎样描述,采取怎样的格式,一定程度上反映了学生应用文写作的水平,更加体现了学生语文水平以及语言组织能力水平的不高,所以老师要根据学生水平的高低,思考教学的方法,而采用“写作模式化教学”,老师可以对相关的知识点进行总结,并且将其看应用文写作的训练要点,对学生进行不断训练,学生在进行反复训练之后,就会觉得这些知识点其实是非常容易理解的.
对课程的特点进行深入分析,发现高校应用文的写作模式化教学也非常符合课程的特点.因为应用文相比于普通的文学作品,具有实用性强、真实性高、应用范围广等特点,而且应用文在写作时不需要思维能力的创新,而且也不强调作品的个性化特点.
二、教师在进行写作模式化教学时需要注意的问题
要想有效的提升高校学生的应用文写作能力,必须将模式化教学应用于教学过程中,但是为避免教学过程中“死板化现象”的出现,必须注意以下几个方面的问题：
1.教师在进行模式化教学中必须掌握一定的度
1.1把握正确度,高校学生在进行应用文写作时,总是不知道怎样用言语来表达自己的想法,比如,在请假条或是通知中,总会出现错别字,语序混乱,或是写作格式不正确等,教师在进行模式化教学时,必须重视这一问题,着重训练学生的语言组织与表达能力,并采用特定的写作模式对应用文进行写作,除此之外,老师还应该鼓励学生养成检查修改的好习惯,在写作完成后,检查文章中的错别字、词句使用不规范,或是格式的不规范.采用这一教学方法,可以使得老师的教学方法不那么“死板”,而且这对于学生应用文写作的基本功也是一种锻炼,学生在表达思想或看法时更加流畅,通顺.
1.2掌握难度,对应用文的写作模式进行归纳总结,使得写作难度降低了一定的难度,但是由于学生学习特点以及学习水平具有一定的差异性,所以老师应该根据学生的学习水平进行学习技巧的教导,因为写作模式主要归纳总结的是最基础的知识要点,所以对于基础比较高,学习能力强的学生,老师要针对这些学生的特点,布置难度稍微比较高的学习任务,对于基础比较差,学习能力比较弱的学生,则要降低难度,只要求其掌握比较基础的知识点即可.这对于学生的积极性也是一种提升,而且学生也具有一定的成就感.
2.教师在进行模式化教学时,要具有一定的宏观观念
在应用文教学中,何为比较宏观的观念,就是在进行语文的教学时,要在其中加入做人以及做事的方法,首先,不仅要培养学生的智力素质,更要培养学生的非智力素质；其次,在对学生进行训练时,要全面的提升学生的素质,即加强对学生听说读写等四个方面得锻炼；最后,不仅仅要对学生进行课堂教学,也要对学生加上家庭以及社会方面的学习,让学生在掌握语文基础知识的基础上有效的提升语文素养,为了避免“死板化现象”的现象,教师更要认识到写作模式化教学的目的,即让学生根据所学到的知识点写出符合要求的文章,并且保障一定的质量与效率,不断提升个人的语文素养与个人素质.所以老师要树立宏观的教育观念,让学生学习到与人合作交流,合理处理信息的素质教育,这样才能有利于学生将所学到的知识应用于实际应用中.
三、结束语
高校的应用文模式化教学,其实就是对基本的知识点进行总结,并让学生针对这些知识点不断学习训练,这对于教学效果的提升具有非常重要的作用与影响.但是,也应该以辩证的眼光看待这一教学方法.教师在进行应用文教学时,要根据教育体制的不同、学生的学习特征与个性特点,不断创新教学理念以及教学方法.
【参考文献】
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[3]李淑云,刘淑梅,戴玉竹,刘晶瑜.“微课”教学模式下应用文写作课案例教学法的运用[J].佳木斯大学社会科学学报,2013（06）
回顾述说：本文论述了适合不知如何写模式化和高校应用文和探索方面的应用文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于应用文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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