论文探究地方本科高校思政课混合式教学改革，本文是教学改革学士学位论文范文和本科和教学改革和高校相关在职开题报告范文.
摘 要随着地方本科高校的发展,对高校思政课教学的要求越来越高,以往传统的思政课教学模式已经适应不了地方应用型本科高校的发展需求.因此,要想适应应用型人才的培养需要,地方应用型本科高校就必须不断改革思政课教学,以此来提高思政课的整体教学效率和教学质量,有效促进地方应用型高校思政课的发展和改革.文章主要对地方应用型本科高校思政课实施混合式教学改革进行了探索和思考.
关键词地方应用型本科高校；思政课；混合式教学改革；探索与思考
中图分类号：G641
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)07-88-02
地方应用型本科高校的转型发展,为高校思政课教学改革提供了新契机,现阶段正在转型中的地方应用型本科高校思政课教学还存在一些问题,它很难符合社会应用型人才的发展需要,所以高校思政课就必须突破传统教学模式的束缚,综合考虑传统思政课的教学资源和教学方式等一系列方面,并积极做出改革.
1 地方应用型本科高校思政课教学存在的问题
1.1思政课教学内容缺乏吸引力
近年来随着时代的不断变化,地方应用型本科高校思政课教材内容也在不断整合,但是作为一门课程来说,思政课的教学内容显得非常生硬刻板,和社会中一些热点问题的联系也不紧密,更没有贴近学生的实际生活,这样的教学内容对于学生来说,根本无法吸引学生的注意力,这就会使学生逐渐失去学习思政课的兴趣,更别说是促进他们的终身发展了.
1.2思政课的教学方式过于传统
以往传统的高校思政课教学模式往往以教师为中心,一般都是教师在课堂上一味地给学生讲解知识,学会普遍都是被动接受,这样的教学模式太过于强调教师的主体地位,在很大程度上忽视了学生的主观能动性,并且在课堂上教师和学生之间的互动也非常少,留给学会生自主分析和探讨问题的时间少之又少,还有一些教师一直讲到下课,那么师生之间自然没有机会来深入探讨一些核心问题.
1.3思政课的实践教学不足
实践教学是高校思政课的重要组成部分,但是现阶段地方应用型高校思政课的实践教学还存在一系列问题,主要有：实践教学的形式比较单一；缺少一定的实践经费；实践教学和其他校外的实践教学资源不能有效整合,这一系列原因都导致了地方应用型高校思政课实践教学的不足,因而也无法满足地方应用型本科高校在转型发展过程中,对应用型人才培养的需要.
1.4思政课缺乏合理的师资队伍结构
要想组建高质量的思政课教学团队,就必须建立合理的师资队伍结构.但在目前的地万应用型本科高校师资队伍中,不论是年龄结构还是职称结构都缺乏合理性,尤其是缺乏高职称教师和思政课带头人.
2 对地方应用型本科高校思政课实施混合式教学改革的探索和思考
2.1混合式教学模式有效发挥了学生的主体作用
实施混合式教学改革极大地推动了地方应用型本科高校思政课教学方法的创新,在混合式教学模式中,教师可以把教学资料放在MOOC平台上,提前给学生布置教学任务,让学生来展开前置的自学活动,在学生完成网络课程自学后,紧接着再回到课堂上来进行师生面对面的互动翻转,这样的教学模式非常有助于改善师生之间的关系,让教师更侧重于对学生传授学习方法,也能更明确学生的学习目标,让学生自觉参与到思政课学习中,长此以往师生之间的互动就会明显增多,也会真正把思政课堂交还给学生,真正实现以往以学生为中心的思政课教学模式.
2.2混合式教学模式提升了实践教学的有效性
实施混合式教学改革构建了新型的思政课实践体系,实践教学是混合式教学模式中至关重要的组成部分,在实践教学模块中,教师要构建具备灵活性和多样性的实践形式,同时有效整合校内外的思政课实践资源,要注意把思政课实践和学生的实际生活以及专业发展有效融合在一起,让学生真正在实践过程中不断发展和进步,进而有效提升思政课的实践教学水平.
2.3混合式教学模式有效推动了思政课考核体系的改革
在混合式教学模式中的考核应该重点关注学生的能力素质,同时结合实际应用的要求,构建出系统完善的综合评价机制,要从多方面来考核学生的实际学习情况,可以基于MOOC混合式教学模式考核方式,把学生的期末综合成绩分为两大部分,第一部分是学生的平时成绩,这个可以按60%,第二部分是理论考试成绩,这个是40%,只有通过改革考核方式,才能有效避免学生死记硬背的缺点,有效增强对体学习过程的监控.
2.4混合式教学模式有助于拓展思政课的教师队伍
地方应用型本科高校的思政课教师队伍的主要组成类型是：本校的专任教师和外聘教师以及教师,由于受一些因素的影响,导致专任教师无论是从年龄结构还是职称结构方面都缺乏一定的合理性,其中也无法高职称和专业带头人,外聘教师和教师虽然能在一定程度上弥补思政课教师队伍的不足,但是他们的流动性也比较大,并且与专任教师缺乏沟通交流,很难形成固定的教学团队,但是基于MOOC的混合式教学模式可以为学生提供丰富的思政课教学资源,它里面汇集了一个实力强大的思政课教学团队,其中大部分教师都是高职称以上,并且教学实力非常强大,这些网络教学团队为地方应用型本科高校带来的新的活力与生机,极大地优化了高校思政课的教师队伍结构.
2.5混合式教学模式能够有效整合各种思政课教学资源
对地方应用型本科高校思政课实施混合型教学改革,可以极大地丰富思政课教学内容,让它更具有针对性,并且在MOOC平台上,教师能够根据学生的实际学习需要来整合各种教学资源,其中包括教学大纲和教学视频等等一系列内容,同时学生也可以根据思政课的教学计划来展开拓展学习,使得思政课教学内容更具有丰富性,另外在师生面对面的互动翻转课堂中,教师也可以根据教学中的重难点知识,再结合一些热点来让学生展开讨论,使得思政课教学内容与学生实际彼此联系的更为紧密.
3 小结
高校思政课教学是提升学生思想政治教育水平的重要途径,随着时代的发展和进步,地方应用型本科高校思政课教学改革必须要提升教育的针对性和实效性,只有地方应用型本科高校思政课在实际教学过程中,不断积极改革和创新教学模式,并依据学生的实际学习需求和社会的发展需求制定教学计划,科学合理的实施混合式教学改革,才能促进思政课教学的发展,充分挖掘学生潜在的学习能力,进而创造性的改革思政课教学活动,为社会培养出更多高素质和高水平的应用型人才.
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参考文献：
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