论文商务应用文写作开放式教学模式探究，该文是开放式教学类论文范文文献跟商务应用文写作和教学模式和开放式类论文范本.
广东朱韶
【摘 要】商务应用文是专门围绕商务活动的一种应用文体,有着自身的语言特点、文风规范,引导中职学生理解并认知商务应用文的特征,并指导学生掌握商务应用文写作技巧,是中职语文教学义不容辞的责任.写作教学关键是要掌握教学方法,本文分析了商务应用文特点,然后,探究了开放式教学模式在商务应用文写作教学中的应用.
【关键词】商务应用文 写作 开放式教学 方法
随着网络电商业的发展,电子商务专业逐渐成为一门热门专业,中职院校中电子商务专业学生比重不断上升.立足于中职教育的目标,电子商务专业的特点与求职就业方向,中职语文教学有必要做出反思,积极调整传统的教学模式,发挥对电子商务专业的辅助作用,培养学生合格的电子商务文笔能力,势必会成为中职语文教学的一大目标和方向.
一、商务应用文特征分析
1.实用性强.应用文最显著的特征就是较强的实用性,特别是商务应用文,其书写与创造最终是要达到某种商务目的,或是商务交易、贸易往来、活动策划等,最终实现某一目标,完成某项任务.
2.交流性强.商务应用文通常用在商业往来、交易等,涉及商业主体与消费者双方,是双方沟通协作最终形成的文章,只有满足了交流需要,符合交流双方的需求的文体才能达到商务目标.
3.格式严谨.应用文通常都有固定的格式要求,一般包括标题、开头、主体、结尾等,作为一种特殊的文体,在实际的商务应用文写作中,各方通常会自觉遵守这种特殊的文体格式,从而完成写作任务.
二、商务应用文写作开放式教学模式探究
1.激发动机,培养兴趣
中职语文教师首先应该抓住中职学生日常的喜好和生活习惯,从他们的喜好切入潜移默化地引入正题.
例如：现代青年学生喜欢网购,对于女生来说喜欢浏览服装网页,化妆品商业网等.对此,教师不妨在课前,启动多媒体大屏幕,先带领学生走进多姿服饰世界,先吸引学生的目光,然后,为学生挑选一副精美的短裙、风衣服饰等,至此对学生说：“同学们,未来的你们可能就是一个淘宝店主,那么面对你眼前的这一款服饰,你将怎样用精美恰当的广告语为其做宣传呢？”这样学生就会立刻进入疯狂的思考状态,绞尽脑汁来组织语言、大胆创新.
这样学生就进入了电子商务广告语的写作状态,会主动肩负起店主的责任,自觉为自己的服装做商业宣传,在这一过程中,教师一定要为学生提供自主思考的空间,然后,让每名学生面向公众分享其创造成果,经过分享学生会收获更多,会发现不同学生有着不同的商业语言风格,从而激发出更多的灵感,创造出更大的商务广告创作热情.有了前面的小试牛刀,一些学生会对自己突发的灵感、创新的想象倍感自豪和意外,更加跃跃欲试,接下来自然过渡到商务应用文写作教学中.
2.创设情境,开放式引导
（1）创设真实情境,角色演绎.商务应用文不同于普通的应用文,富于变化性、灵活性,可操作性较强,但是核心都是围绕各种商务交易、商务活动等展开的.教师要主动为学生拟造真实的商务写作情境.
例如：营造一个网络电商电子交易平台,教师扮演网购消费者,学生扮演电商服务人员,消费者在交易平台留言表示对货品质量不满,要求退货,此时,要求学生为该客户发一份“商务电子邮件”来回复客户,达到让客户满意的效果.学生需要在3~5分钟内写出完美的商务邮件回复信,而且要使用书面语,言辞恳切、说服于人.
（2）拟造工作情境,真实创作.中职电子商务学生未来面对的是真实的商务环境、激烈的商务竞争,写作源于生活,商务应用文写作更离不开真实的工作情境的引导.语文教师要为学生拟造真实的工作情境.
例如：组织学生深入学校内的商家店铺,围绕某一商品的促销草拟广告策划方案,可以为学生布置此项作业,2-3人一组亲自联系商家,细致并深入地掌握促销产品的相关信息,如：销售对象、目标、销量计划等,综合这些信息最终形成一套创意性的策划书、撩人的广告语等.
在这一过程中,学生会亲身感受到激烈的商场竞争、复杂的商业环境,以及他们面临不同的环境、条件时,应该怎样灵活使用商业语言,小组间的合作互助会激发灵动的商业策划思维,从而打造出一份真实、有价值的商务策划方案.
（3）商务谈判,实战演练.在实际的商务职场工作中,应用文的写作并非作者自身的凭空自传,而是涉及沟通、交易、谈判的文字总结、记录.因此,教师有必要组织一场商务谈判,要求学生根据谈判的情境、内容等来写出谈判总结,拟写备忘录、合同等,这样学生就能够根据搜索记忆,对凌乱的谈判场景进行整理、总结和书写,最终形成一种商务文,这样就调动了学生的积极性.
3.校企合作,创建模拟实验室
职业院校最终的目标就是培养出满足工作岗位的职业型人才,要想让学生写出符合现实需要的商务应用文,就要组织学生积极参与社会实践,学校要建立同企业间的合作关系,引导学生亲自走进企业,在岗实习亲身体验电子商务工作环境,以此发挥对应用文写作的辅助作用.同时,应创建应用文模拟资料库,广泛搜集企业不同部门、在不同商务工作过程中所拟定的商务文件资料,对其统一编排、整理,形成一个商务应用文数据库,为学生商务应用文写作查询提供最全面、最及时的素材资料,学生通过参照已有的文章资料信息,能够总结出商务应用文的文风特点、结构特征、措辞风格等.
中职学校商务应用文写作教学应该是自由开放且灵活多变的,教师最关键是要抓住学生的兴趣,通过培养学生的写作兴趣来逐步提升学生的写作能力,进而从整体上提高学生的应用文写作水平,实际教学过程中教师要灵活开创多种教学方法,服务学生,为学生创设情境,让学生在轻松快乐的氛围下自觉配合写作教学.
参考文献：
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[2]张汉昌.赵涵.开放式课堂教学法研究[M].开封：河南大学出版社,2011.
[3]黄立平.应用文写作不仅仅是格式问题[J].应用写作,2012（07）.
（作者单位：广东省台山市敬修职业技术学校）
此文结束语:此文是适合不知如何写商务应用文写作和教学模式和开放式方面的开放式教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于开放式教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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