论文审核评估视角下财务管理专业培养过程改革以淮南师范学院为例，本文是关于审核评估毕业论文提纲范文与淮南师范学院和评估视角和财务管理相关自考开题报告范文.
摘 要：培养过程是财务管理专业重要内容,是提高人才培养质量的关键也是审核评估的重点对象,文章主要从审核评估角度,结合财务管理专业建设要求对财务管理专业培养过程要求进行改革,对创新人才培养模式、改革教育质量评价具有重要意义.
关键词：审核评估 财务管理 培养过程
中图分类号：F230 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）12-241-02
审核评估是依据各高校自己设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况,其一级审核项目共有七项,二级审核要素共有二十六项.审核评估主要看评估对象是否达到了自身设定的目标,国家不设统一评估标准,是各高校自己衡量自己,审核结论不分等级,形成写实性审核报告.培养过程是高校审核评估考察的重点要素之一,通过专业审核评估,更加清楚地看到了专业人才培养过程中的诸多不足之处.
作为地方应用型高校,淮南师范学院财务管理专业建设目标是培养知识面广、专业技能强,能够适应中小企业发展需要的应用型高素质财务管理人才,通过建立、完善专业课程校企结合的协同创新机制,并遵循“教师主导与学生主体相结合,实践实训教学与理论教学并举,能力培养与知识传授并重”的教育理念和培养特色,全面发挥现有专业优势、紧密结合安徽省的经济发展状况及国家及安徽省“十三五”教育发展规划的目标,建设整合优质办学资源.
一、财务管理专业课堂教学
1.课程结构.根据财务管理专业课程结构,该校财务管理专业课程包括通识教育课、学科基础课、专业方向课（专业选修课和专业必修课）、公共选修课等课程构成,课程共计2600课时左右,共计195学分,其中专业核心课程包括：中级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理原理、中级财务管理、财务报表分析、证券投资学、金融市场学校财务管理专业课程结构和学期安排（详见表1）.
2.培养过程要求.按照该校审核评估要求,财务管理专业课程设置要和人才目标契合,教学内容要支撑人才培养目标,尤其是课堂教学内容要切合实际,紧贴经济社会发展需要.按照本专业培养过程要求,对于财务管理专业每门课程应设置对应的教学大纲、考试大纲、课程教案等资料,与此同时,为加强课堂教学过程管理,设置教学过程记录内容,如：平时成绩考勤记录、作业完成情况记录、学生课堂表现记录.
此外,财务管理专业教学过程中必须创新的教学方式方法,比如：课上推广思维启发式、课堂小组讨论式、实景介入式；课下推行师生交流式、理论与实践探究式等,通过课上和课下双重教学方式的全新改变,增强教师课堂教学把控能力.
3.课程考核.针对财务管理课程的特点,加强课程考核方法改革,加强过程性考核内容,避免期末一次考核定成绩,注重平时教学过程性考核,多样性考核,做好考核符合教学大纲要求、符合人才培养方案目标,创新题型设计.考核方式由以往侧重对单纯理论知识内容的考核转变为注重对学生能力素质和创新因素等方面的考核.此外强化融入创新创业能力因素的综合素质考核.在常规性考核学生们理论知识的同时,一定要强化其综合能力和素质的培养与考核.利用全新的考核方式,引导学生们提高自身的知识运用能力、分析解决问题能力、协作精神等,以实现知识、能力和素质全面协调地发展.
二、财务管理专业实践教学
构建校内专业实验实训和校外实习相结合的实践课程体系,使财务管理专业的学生全面体验各个岗位的业务流程及业务内容,从而提高学生们财务管理的综合能力和综合能力素质.财务管理专业实践环节教学安排中,安排了课程实践、实验实训、专业见习、专业实习等实践环节,初步构建专业实践教学体系（见图1所示）.
实践教学课程体系设置了专业基本技能训练和专业综合能力训练两大模块,认识实习和财务会计实训以锻炼学生动手能力为主；ERP实训、会计电算化操作、会计手工模拟、财务管理综合实训等以提高综合运用能力和分析设计能力为主；毕业实习则以加强专业知识,增强真账实操能力为主.
实训实习基地的建设是实践教学体系正常运行的关键保障.为使学生真正参与企业实际经营管理,学会将理论知识运用到经营管理实际中去,本专业不断加强校外实训实习基地建设,积极加强校企合作,建立校外实习基地,现已与淮南海通证券、淮南华联商厦、淮南矿用电子研究所、淮南中润热力有限责任公司等企业签订实习基地协议、建立了相对稳定的校外实践教学基地.
三、财务管理专业第二课堂
第二课堂亦称第二渠道,是针对课堂教学而言的.是指在课堂教学以外的时间,学生在教师指导下所进行的旨在加深基础知识,扩大知识领域,开扩视野,发展科技、文体、艺术等方面的兴趣和才能,培养独立工作和创造的能力,提高思想品德水平的一切教育活动.按照该校审核评估要求,财务管理专业第二课堂建设包括:学生学科与技能竞赛；学生文化社团活动、科技文化艺术活动、科技创新活动等；学生国内外交流学习情况.
1.学科与技能竞赛.该校积极鼓励学生参加专业学科与技能竞赛,如指导学生参加全国大学生“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛、全国商科院校技能大赛财会专业竞赛、安徽省大学生创新创业ERP管理大赛、“国元证券杯”安徽省大学生金融投资创新大赛、“创新创业”全国管理决策模拟大赛、“税友衡信杯”全国税务技能大赛等比赛项目,并从物质和创新学分方面给予奖励,通过学科与技能竞赛可以看出和同类高校存在差距,以学生学科与技能竞赛为抓手,促进教学改革,更好地迎接审核评估.
2.学生活动.该校积极鼓励财务管理专业学生参加社团活动、科技活动、文化艺术活动等活动项目,如指导学生参加支持百名优秀学生课外科技实践创新活动、指导学生参加省级指导大学生创业训练项目、国家级大学生创新创业训练计划项目等,此外还有大学生创新创业教育和社会责任创新学分.
3.国内外交流学习.该校积极鼓励学生参加国内外交流学习,目前该校与中国台湾屏东科技大学、英国伍斯特大学、德国费希塔大学、美国东北州立大学、澳大利亚墨尔本理工学院等国内外高校建立了深厚交流与人文互动.
四、财务管理专业教学改革
按照该校审核评估要求,财务管理专业在培养方案、培养模式、课程体系、教材建设、师资建设、实践教学方面获得有效经验进行总结提炼,对同类专业的建设起到示范和指导作用.
1.优化培养方案、创新培养模式、改革课程体系.人才培养方案设计体现专业特色,强化校企联盟力度,教学计划充分吸纳联盟合作伙伴意见,培养方案能基本满足区域经济发展要求的中、短线专业人才培养规格要求,提升学科专业特色和优势,构建出既符合人才培养规格,又能适应新时期经济社会发展需要的课程体系,充分体现课程设置的区域性、先进性和示范性.
2.课程内容改革与优质教材建设.结合学校提倡的“应用型改革方案”,严格把关8门核心专业课程实践实验学时不少于30%,《基础会计》《财务管理》等重点专业课程技能培养的训练不少于40%；鼓励学生跨专业、跨学科选修课程,完善学生的综合知识结构.通过课程建设推进特色教材建设,形成国内外权威教材和自编教材相配合的教材体系.积极开展自编教材建设,在吸收国内外优秀教材的基础上,继续与用人单位和政府人力资源部门联袂、结合针对人才培养目标及专业特色要求,编撰出版可以为同类院校财务管理专业使用的优质教材和教学参考资料,在建设期陆续编辑或出版4部自编教材及教学辅导书.继续完善3门课程的会计人员继续教育类培训教材.
3.师资培养与教学团队预期成果.在进一步完善财务管理专业教师参与一线工作培训和聘请有关企业的专家授课的基础上,通过财务管理专业课程教学团队建设培养出一支了解社会需求、理论基础坚实、教学经验丰富和热爱本科教学工作的高水平专兼结合的师资队伍,争取2人申报安徽省名师,1人申报校级学科带头人；“双能型”教师比例达到90%以上,培养双语教师3名.并积极申报和建设对同类专业具有引领示范作用的省级教学团队.
4.提高学生的实践能力.一是加大了实验课及实验课时比例,更多的教学内容学生以自主实践训练的形式去完成；二是努力使学生的社团活动与专业教育紧密结合,如会计师协会、*记账协会、会计证考试培训协会；三是积极组织学生参与各类学科竞赛,其中包括财会知识竞赛、ERP技能大赛、炒股大赛等；四是鼓励学生考证考级；五是以社会特别是企业作为课堂,以实践教学作为主要内容,其最主要形式是校企合作教学,安排学生到大中企业如华联商厦见习、跟班实习、顶岗实习及企业的岗位培训.
5.提高毕业生就业率及就业质量.通过系统、科学的规划和建设及教学过程的严格监控,使财务管理专业的毕业生年终就业率不低于98%；家长及社会对毕业生的满意率不低于98%；专业技能达标率逐年提高,动手实践能力更能适应社会、企业的发展需要；最终将特色专业建设成果转化为毕业生就业率及就业质量的提高,成为学院事业可持续发展的动力源.
6.特色专业建设成果转化.
（1）通过建设,形成科学、合理、完善的理论教学体系、实践教学体系、素质养成体系、质量监控体系,形成完整的人才培养方案.为应用型本科院校同类专业或相关专业提供借鉴和参考.
（2）集成取得的有效经验和实践效果,形成该专业建设内容的相关参考规范,发挥推广和示范的作用.
结语
审核评估是用“自己的尺子量自己”,秉承“分校立项,分类参照”的原则,注重学校自身的纵向比较,各高校应该寻找一种先进的理念来指导本校的自评自建工作,其目的是保障高校更好的提高教学质量,提高人才培养质量的核心是培养过程,不同专业培养过程有所不同,笔者结合该校财务管理专业建设,就其培养过程进行改革.总之,培养过程改革是一个渐进的过程,不可能一蹴而就,需要各个地方高校不断总结借鉴其他高校优秀经验做法,逐步推进.高校应以审核评估为契机,推进培养过程改革,进一步提高人才培养质量.
[基金项目：2016年度安徽省级财务管理特色专业（项目编号：2016tszy077）阶段性研究成果,2016年度安徽省教研项目（项目编号：2016jyxm0950）阶段性研究成果,2017年度淮南师范学院校级教研项目（项目编号：2017hsyxkc19）阶段性研究成果.]
参考文献：
[1] 赵洋,侯娜.提高教学审核评估质量加强教学秘书队伍建设[J].兰州教育学院学报,2016（2）
[2] 陶伟.基于“双创”目标的农科类人才培养体制改革与创新研究[D].安徽农业大学,2011（6）
[3] 李标,李丽莉,李红侠.学分制下应用型本科院校财务管理专业实践教学体系的构建[J].吉林工程技术师范学院学报,2016（2）
[4] 恽晓方.现代远程开放教育第二课堂建设的思考[J].经济师,2015（6）
[5] 刘晓华.从科学发展观的角度剖析河北省高校就业第二课堂现状[J].科教导刊,2011（5）
[6] 吴秋凤,邹秀楠,刘艳.OBE视域下高校审核评估对策研究[J].黑龙江教育,2018（1）
[7] 刘悦.高校财务管理专业—基于创新创业[J].当代经济,2016（11）
（作者单位：淮南师范学院经济与管理学院；第三作者工作单位为淮南师范学院与安徽省资源型城市发展研究中心 安徽淮南 232038）
（责编：吕尚）
总结:上文是一篇关于淮南师范学院和评估视角和财务管理方面的审核评估论文题目、论文提纲、审核评估论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 以审核评估为契机修订完善人才培养方案以水文和水资源工程专业为例 摘要2014年桂林理工大学接受了教育部本科教学工作审核评估,根据本次审核评估整改工作的要求,水文与水资源工程专业修订完善了人才培养方案,其改革举措与创新主要为实施大类招生,推行分类培养；减少总学分,控.
2、 基于工匠精神高职财务管理专业人才培养模式的探究 基于 “工匠精神”高职财务管理专业人才培养模式的探究杨小均 重庆财经职业学院摘要 “工匠精神”时代作为时展的新趋势,正对我国经济发展产生着重大影响,与.
3、 基于财务专业视角的企业财务管理人员培养 基于财务专业视角的企业财务管理人员培养研究张艾灵（福建农业职业技术学院,福州350007）摘要财务管理人员是企业经营发展中的宝贵人力资源,随着市场经济的快速发展,企业对财务管理人员的素质和能力提出了更.
4、 应用型大学财务管理专业人才培养核心竞争力和实践基于KAQ模式分析 一,引言理论教学是财务管理专业教学的基础,实践教学则是理论教学的拓展,两者应互促互进 如今很多高校都已注用把实践教学作为建设富有专业特色的财务管理专业的途径,然而各高校面对教育资源有限的情况下,如何突.
5、 能力培养视角下工商管理专业核心课程群的构建 中图分类号院G642 文献标识码院A DOI院10 16871j cnki kjwha 2018 01 031摘要基于社会对工商管理专业人才素质与能力的要求,以“基础—素养&m.