论文供给侧结构性改革背景下民族地区高校财务管理人才培养探析，本文是高校财务有关论文参考文献范文跟财务管理和人才培养和供给有关论文参考文献范文.
刘梅芳
摘 要：供给侧结构性改革为我国高等教育带来诸多新的机遇和挑战,民族地区院校的财务管理专业想要获得进一步发展,必须以市场需求为导向,结合行业特点,提供财务管理人才的有效供给,实现供需之间的良性互动.文章就此问题从财务管理人才培养目标、课程体系设置、创新教学方式、师资建设等方面提出了自己的建议,以达到民族地区高校培养出满足社会需求的财务管理人才的目的.
关键词：供给侧改革 民族地区 财务管理 人才培养
中图分类号：F240文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）01-200-02
一、研究背景
2014年教育部年度工作要点中指出“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见,启动实施国家和省级改革试点,引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型.”地方本科转向应用技术型大学被视作高教结构调整的切入点.十八届三中全会上,总书记在《关于全面深化改革若干重大问题的决定》的说明中指出“重大经济体制改革的进度决定着其他方面很多体制改革的进度,具有牵一发而动全身的作用”,“经济体制改革是全面深化改革的重头,对其他领域改革具有牵引作用.”2015年11月,总书记从战略高度提出“着力加强供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率”,指出供给侧结构性改革是“适应我国经济发展新常态的必然要求”,是“综合研判世界经济形势和我国经济发展新常态作出的重大决策.”接着财政部在2016年10月8日印发的《会计改革与发展“十三五”规划纲要》中指出“以深入实施管理会计指引体系为抓手,进一步发挥会计工作在战略管理、预算管理、成本管理、营运管理、投融资管理、绩效管理、风险管理等方面的职能作用,促进企业提高管理水平和经济效益,促进行政事业单位提高理财水平和预算绩效,更好地为经济社会发展服务.”“加快推进管理会计人才培养,力争到2020年培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才.”
当前,经济发展在不断优化调整,人才需求不断转变,供给侧结构性改革又推进了信息技术的快速进步,影响企业对财务管理人员人才数量和素质结构的需求,而民族地区本科院校的大多数毕业生会留在本地服务于地方经济,只有实现教育结构与地方经济结构相匹配,才能促进地方经济转型发展.因此,将“供给侧结构性改革”与民族地区本科院校教育改革相结合,研究民族地区高校财务管理人才培养模式对提高教学质量优化过剩产能并向社会输送优秀管理型人才具有现实意义.
二、供给侧结构性改革的实质及目的
供给侧结构性改革就是用“改革的办法推进结构调整,减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,使供给体系更好适应需求结构变化.”供给侧结构性改革旨在调整经济结构,使要素实现最优配置,提升经济增长的质量和数量.“需求侧改革主要有投资、消费、出口三驾马车,供给侧则有劳动力、土地、资本、制度创造、创新等要素.”供给侧结构性改革的根本目的是“提高社会生产力水平,要在适度扩大总需求的同时,去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板,从生产领域加强优质供给,提高全要素生产率,使供给体系更好适应需求结构变化.”
三、财务管理人才供给侧改革动因分析
（一）民族地区经济的发展
民族地区经济发展需要供给侧结构性改革,地方高校也同样需要调结构、需要转型和内涵发展.民族地区经济的发展要至少要有四个条件,这四个条件是“资源、政策、人才、机制”.对于民族地区高校来说,可控的是人才要素.为地方经济发展输送高质量人才,这是地方高校的职责.但是一个地区就是只有一所大学一个财务管理专业,连年招生甚至扩大招生,肯定会导致同质化人才供过于求,造成无效供给,形成人才的“产能过剩”,加大了地方就业压力,影响了地区经济的发展.因此,依据需求侧的要求加强供给侧结构性改革,以此提高人才的有效供给,提升地方经济增长和人才发展的可持续性.
（二）信息技术的进步
随着信息技术的不断进步,财务信息系统得到了广泛的应用,财务信息量不断增大,加之财务活动的不确定性,财务管理和决策显得尤为重要.随着地区经济的发展,财务活动渗透到了各行各业,代表着越来越多的领域需要根据财务信息进行管理和决策.在实际工作中,财务管理人员并不需要精通所有领域,而在某一领域或某一方向熟练掌握专业知识,并有能力进行分析决策及管理,足以达到高校向地区输送优秀人才的目的.但目前大多高校学生在学校只是系统学习财务管理知识体系,没有对某一课程某一业务单技能特殊训练,学生个体特色不明显,人才供给质量偏低,有效供给不足.供给侧结构性改革对人才知识、技能的供给有着更高的要求,就要高素质、知识结构合理、掌握特殊技能的人才供给.
（三）会计行业人才的竞争
随着财务共享服务的发展,财务组织的重点成为支撑重大决策、侧重管理的“战略财务”,侧重控制、沟通、管理的“业务财务”,因此未来财务共享服务的重点变得高端大智,包括战略财务、管理决策等,又由于会计专业在财政部“十三五”会计发展纲要中明确指导培育目标,使得战略财务人员能力提升已经跨越到财务管理范畴.而目前高校培养财务管理人才模式没有紧跟环境变化及时调整,专业特长不明显,进一步加深了地方高校教育的结构性矛盾.
（四）ERP系统普及对人才的新需求
随着ERP企业计划资源系统在企业管理方式上的普及,财务管理岗位的技术环境发生了巨大变化,新的工具为财务管理人员带来了新挑战,也为创业就业提供了机会,地区经济发展也需要财务管理人员掌握新技能、适应新环境、创造高效率.民族地区高校财务管理专业教育就要主动适应地区经济建设和社会发展的需要,对人才培育模式进行全方位供给侧改革.
四、基于供给侧结构性改革下民族院校财务管理人才创新培养思路
（一）以目标市场需求为导向优化会计人才培养方案
1.把握行业发展新趋势,定位人才培养目标.结合民族地区商业发展的特色,根据社会需求、学校能力、行业指导为导向,从全面提升学生的创新能力、专业实践能力和职业素质出发,明确定位人才培养目标.在人才培养目标中,既要突出对学生综合能力的培养,更要强化职业道德、创业精神的提升.高等教育通过建立正确的培养目标,教学更具方向性,才能培养符合要求的专业人才.
2.基于地方需求,完善课程体系.课程设置以专业培养目标为依据,不仅强调对专业知识基础理论的学习,更要强调对未来可能从事的职业和行业相关技能的培养.在此前提下,结合地方经济发展需求,加强人才培养顶层设计,创新培养课程体系.按照加强专业理论基础、突出专业特色的课程建设方针,将重点落脚在基本素质课程、专业理论课程、职业发展课程和实践教学课程四大教学课程体系的加强与完善；按照注重实效、提高技能的课程建设方针,将注册会计师考试课程融入专业理论课程体系,将创新创业类课程融入实验实践实习课程体系,将国际交换和留学课程融入自我拓展学习体系中,以完善学生知识体系.
3.构建实践教学体系.实践教学是创新能力培养的重要环节.伴随着ERP系统在企业管理应用中的深化,将ERP模拟实训引入实践教学体系,教学模式增加为“理论教学-课堂案例-实训实践-ERP模拟”,成为财务管理创新人才教育过程中重要的补充,从主观上提升学生将ERP技术和理论知识及动手能力相结合的思维,形成从专项实践能力到综合实践能力养成的实践能力培养路径,增强学生实际操作能力,提升人才供给质量.
（二）以提升有效供给为目的创新教学方式
创新是任何行业生存和发展的动力源泉,MOOC在线教育是教学中的一个创新型举措,它在很大程度上提高了人们学习的兴趣与热情,给高校传统教育带来了很大启发.大力推进民族地区对人才需求下的MOOC教学模式,挖掘其课程教学模式的优势,是高校基于供给侧结构性改革下,人才培养的途径之一.
1.搭建课程在线学习平台,进行课程资源建设.建设课程资源,首先可以预置教学大纲、教学要点及要求、参考资料等资源.其次是建设的重点,在线学习课程内容的建设,主要包括教学视频、PPT、习题及案例等资源.对于课程视频制作,应按照学习者在线学习的最佳注意力时间长和记忆规律,对授课内容的知识点进行碎片化,并适当设计问题和答案进行巩固练习,提高学习兴趣.其后,随着在线课程的开展,在教学平台上建设习题库,开展课后练习、提交作业、模拟测试等互动学习行为,优化课程资源和教学方式.
2.科学组织线下课堂教学,合理安排学习活动.课堂教学是在线上视频学习的基础上,首先讲解和强调重点和难点,侧重深入分析探讨问题和案例,培养学生解决问题和创新性思维的能力.其次组织课堂作业和课后测试,重点培养学生独立思考、综合分析的能力.第三,以学生提问为中心,解决学生在学习中遇到的问题,扩展学生思维,引导学生积极思考,提高学生的逻辑思维能力、学习能力和发现问题的能力.
3.建立健全教学服务平台,提供教学信息资源.建立健全教学服务平台,重点是将图书馆参与到在线教学及课堂教学中实现图书馆的资源服务于在线教学平台,提供信息检索和资源应用方面的技术指导,深化教师和学生信息素养的应用与要求.其次收集加工整理多种类型的文献资源,将这些资源作为在线课程的知识点进行整合,并按照逻辑关系碎片化分离和关联性组合,支持并完善教学内容.
（三）以提高学生综合素质为核心的教学活动与监督
1.加强教学监督,创新考核机制.创新考核方式,重视综合素质评价,采用多环节互动方式进行考核,如ERP试验成果,案例分析材料、分析过程及结果,组织、参加技能大赛,科研成果、调查报告等多种考核形式进行课程考核.打破学生平时学习不积极,考前只复习重点、死记硬背,教学效果不理想的状态.提高学生思考的积极性,营造学习氛围,增强学生学习自律性.
2.加强校企合作.探索地区、实体和院校之间合作的人才培养机制,在课程设置、专业建设、实践项目等方面广泛征求意见和建议,既能提高学生素质又能提高学生择业竞争力.
（四）以打造、培训、引进为路径的师资建设
师资队伍建设是教学改革中非常重要的环节,是优化供给质量的关键.供给侧结构性改革,将对教师的知识水平提出了更高的要求,打造多层次高质量的教学团队将是高等教育财务管理教学达到目的的重要保障.要建设一支高质量的教师队伍,在人员组成上要有一个品德高尚、治学严谨、具有较深的学术造诣和创新性学术思想、能够长期致力于课程建设、坚持为学生授课、有较好的组织管理和领导能力的带头人,有一批年龄结构合理、知识结构互补、职称结构均衡的中青年骨干教师,最好还有来自行业、企业领域有较大影响力的教师.这些教师拥有不同层次的教育背景,既精通专业理论知识,又有网络信息技术、实践操作等方面的专长,可以互补教学、弥补短板,使教师的知识水平和教学水平不断的提升.
选派教师参加高校得教学教育会议,借鉴教学经验、分享教学特色,进一步提高教学质量.加强青年教师的培养,到知名高校进修,以开阔视野,引进先进的教学方法和理念,提高教学水平.
高校根据需要应充分利用社会资源,灵活采取顾问、客座教授、教师等形式到学校任课或举办讲座,有条件可以从企业中聘请高层管理人员作为顾问或客座教授,让他们参与教学计划和教学大纲的制定,甚至编写实务教材,根据他们实际经验补充适当的案例,以使人才培养更切合企业实际需要；也可以从企业聘请技术人员作为教师,教授实务性课程.
五、结束语
供给侧改革是社会需求导向的供给侧结构性优化,人才作为民族地区经济发展的资源,是重要的创新供给要素.根据民族地区经济发展需求,确定高校本科财务管理人才素质结构,进行教育教学改革,在提升人才质量的同时加快经济的转型与发展,进而推进供给侧结构性改革.
参考文献：
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（作者单位：甘肃民族师范学院经济与社会发展系 甘肃合作 747000）
[作者简介：刘梅芳,教授,研究方向：会计教育.]
（责编：贾伟）
结论：本文是关于经典高校财务专业范文可作为财务管理和人才培养和供给方面的大学硕士与本科毕业论文高校财务论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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