论文运用多种方法，培养初中学生英语写作能力，该文是学生英语方面专科毕业论文范文跟英语写作和培养和初中有关毕业论文题目范文.
文/吴孟鸿
【摘 要】《英语课程标准》对初中学生的写作能力提出了明确的要求,要求学生能根据图画或文字所提供的信息,围绕文章的话题或主题,综合运用已学语言知识写出文章.教师应从多种写作方法方面培养学生写作能力.为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础.
【关键词】初中英语；写作教学；方法
英语写作是一个长期训练过程,要坚持不懈,勤于练笔最终才能提高.我根据自己的教学实践,总结了以下几种提高写作能力的方法,跟大家分享：
一、围绕教材内容训练
英语的听说读写四方面的能力紧密相联,练习听说读能为写作打下基础.对于每个单元的知识重点,听说读齐抓共管,让学生反复操练,最后过写作关.我抓住学生模仿能力强的特点,又根据教材课程编排每一个单元都有一、二个主要句型,围绕本单元的句型每周布置一篇小作文,利用自习辅导课,当堂完成.如How do you study for a rest?中的主要句型是： by+v.ing形式.我设计的作文是要求学生写出自己是如何学习一门学科、语言或者是怎样为考试而学习的,学生根据自己的情况就容易写出符合要求的文章来.一学生就如何学习英语这样写到：I study English by listening to the teacher carefully in class.I learn it by taking notes and asking the teacher for help. I also learn English by reading aloud and talking with my friends.These ways improve my English a lot.这样的作文我已经很满意了.
二、关键词指导
老师抽时间先教学生确定写作话题,再给学生提示一些关键词和所用时态,帮学生构思,学生完成起来容易多了,部分学生能当堂完成,且病句减少.如让学生写“I want to be a …”给时间让学生思考将来想干什么,树立自己的远大理想,然后给一些关键词：in the future,be going to, study hard, come true, try one’s best ,serve the people等等,一半以上的学生很快就能根据理想确定主题,并用一般将来时态写出符合题意的满意作文,还能当堂指导和批改一部分作文.另外,平时还让学生记一些英语谚语作,增添文章色彩.如No pains,no gains. Time waits for no man.Failure is the mother of success.If you go to Roman,please do as Romans do. And so on.
三、范文演示
对于学生确实难以下手的作文,如材料作文或者看图作文,教师一边讲解写作技巧,一边出示一篇难度适中的范文,在教师的指导下让学生模仿或参考,有的学生从中受到启发就能自由发挥,写出不错的文章来.对于基础差一点的学生,还可以提示一些熟悉而简单的常用句式,并降低对他们的要求,以提高其积极性.经过鼓励,那些平时从不动笔、写不出作文的学生也能写出三至五句并争先恐后、兴致勃勃地拿来让老师批改,不同程度地品尝到了成功的喜悦.
四、技巧引导
我每隔两周花一节课的时间专讲写作技巧,分类分步进行,让学生掌握各类文体的写作方法,然后再布置写作任务,学生就心里有底,知道怎么写,也有东西可写了.如在讲书信的写作方法时,先告诉学生书信的书写格式分为称呼、正文和署名,正文开始一般有问候语,结尾有祝福语,和中文书信格式基本相同,但英文书信称呼后常用逗号,再教他们用英文思考,不受中文思考的干扰,尽量用所学的习惯用语和常用的简单的交际用语来表达主题内容,教师可一边讲述一边在黑板上示例,学生看后一目了然,印象深刻.最后给学生布置一篇书信作文,明确主题和要求后,学生大多能胸有成竹了.
五、作文讲评
讲评是教师对学生作文的评价和鉴赏,也是提高学生写作能力的重要手段.讲评得好,可以调动学生写作的积极性,增强写作的,激发再创作的热情.
我一般是在学生完成的作文中,选一篇病句较多且很典型的作文,通过投影让全班学生共同批改,再和自己作文的比较,从中受益；另外,我对部分学生采取一对一讲评,这种形式对学生的写作帮助最大,效果最好,但面批的学生数量有限.一般对英语写作特别感兴趣的学生喜欢找老师面批,有时候他们感觉写得很得意的一个句子却被老师“鸡蛋里挑骨头”,他们就会不断地拿自己的作文去和优秀作文比较,从而会更加清晰地明白优秀作文的标准并为之努力.
英语写作一定还有很多很好的方法,都需要教师想办法、动脑筋、花精力,只要重视写作,贵在坚持,持之以恒,就会有成效.我坚信：Well begun is half done. Nothing is difficult if you put your heart into it.学生写作水平提高是冰冻三尺非一日之寒,应从初一年级开始抓起,基础是关键,从词到句,连句成文,循序渐进,还要扩充阅读量,进行大量的口头和书面写作练习,听说读写相结合,不断改进教学方法,让学生不易觉枯燥乏味,始终保持积极乐观的态度,在变中学、乐中学,学有所获,学生过了写作关,学习的能力和兴趣就会水涨船高.
【参考文献】
[1]刘倩.初中英语新课程教学法.光明出版社,2003-11
【作者简介】
吴孟鸿,本科,中学二级教师.重要荣誉：本文收录到教育理论网.
（新疆喀什市第二十八中学）
上文点评：这篇文章为适合英语写作和培养和初中论文写作的大学硕士及关于学生英语本科毕业论文，相关学生英语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 初中学生英语口语能力的培养 唐丽娟威信县民族中学,云南昭通657900中图分类号G633 41 文献标识码A 文章编号10027661（2016）02009001英语课是一门实践性很强的课,学习语言就是实践,再实际,其他方法是没.
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