论文如何培养初中学生的写作能力，该文是关于初中学生方面硕士论文开题报告范文和写作能力和初中学生和培养类硕士论文开题报告范文.
摘 要：写作在初中语文教学中的重要性日益提升,而我们发现一些初中学生的写作能力亟待提升.本篇文章主要从初中写作中出现的问题出发,针对这些问题提出一些具体的措施.
关键词：初中；写作；策略
写作在初中语文中占据了相当重要的比例,它对学生语文综合素养的要求较高.综合考查了学生对语文基础知识的掌握能力、阅读能力、遣词造句能力等各方面的综合能力.但在初中语文的教学中,很大一部分学生害怕写作,拿到作文题目难以下笔,教师针对针对学生的写作难问题采取了一定措施,但效果并不是特别明显.从学生的作文来看,反映 出他们身上存在如下问题：一是缺乏写作的兴趣.我们都知道兴趣是最好的老师,对学生而言更是如此,我们发现初中学生当中存在着偏科现象,而学生擅长的科目往往是他们感兴趣的科目.通过语文教学中的观察我们也发现,那些写作方面表现突出的学生往往对写作有着较强的兴趣；而写作方面表现不突出的同学表现则苦于写作.二是缺乏语料的积累.很多初中生的作文叙述苍白无力,“流水账”居多.三是基础知识不牢固.很多学生完全不知道何为记叙文、何为议论文,更不用说写出一篇优秀的作文来了.基于写作能力对初中生的重要性以及部分初中生写作能力较差的基本情况,本篇文章就培养初中学生的写作能力提出一些具体措施.
一、消除学生的畏惧心理,培养学生写作兴趣
初中阶段的学生一方面追求标新立异、与众不同,他们的逆反心理较突出；另一方面,他们也渴望得到老师、家长和同学的肯定,而在学业上追求成功是他们获得肯定的一个重要方面,大多数的初中生都是渴望在写作上获得成功.根据罗杰斯的自由学习理论,人生来就有学习的潜力,主动、自发、全身心投入的学习才会产生良好效果.教师遵循学生的这一心理规律,就要激发学生的学习兴趣,变被动的学习为主动的学习.故培养初中学生的写作能力的第一步就是培养他们对于写作的兴趣.
文字特别是汉语,它的一个最重要的特点就在于其语言美.写作最终呈现出来也应该有语言美,这种美不一定完全能够用语言表达出来,但每个用心感受它的人一定都感受到,感受到文字摄人心魄的强大魅力.当学生被文字吸引,他们也便有了追求文字美、进而追求文章的主旨思想的动力.教师引导学生追求文字美的主要途径就是通过日常的教学活动,通过教师和学生最常接触的课文.教材选编的课文大多都是文学大家留给世人的精华,它们意旨高深、立意深远、文字优美、写作技法精妙,在很多方面值得学生写作借鉴.故教师在日常的课文教学中要注意引导学生对课文的词句进行深度的赏析,欣赏其独到之处.通过这样的引导,学生可以充分感受语言文字之美,并且感受到汉语言的深厚的底蕴和博大精深,进而对语文产生兴趣、对语言文字产生兴趣.教师不仅仅要激发学生对语文的学习兴趣,更重要的是要将这种兴趣引导到对写作的兴趣.如赏析到精彩字句时要引导学生思考,这里为什么写得好,还可以进一步让学生运用这样的写作方法和技巧对其他事物进行仿写,以便能够在真正的写作中得以运用.
二、做好积累工作
高质量地完成一篇600字的作文,对于初中阶段的学生来说有一定的挑战,主要的问题在于他们对于写作基础知识和语料的积累太少.所以要从这两个方面着手让学生做好积累工作.
对于写作基础知识的积累方面,教师要做好基础知识的教学工作.这里的写作基础知识主要是指文章体裁、写作手法等方面,尤其以文章的体裁最为重要.学生首先要清楚地了解什么是议论文、什么是记叙文、什么是小小说才能根据作文的题目写出符合要求的作文.对这些知识的教学应该利用比较集中的时间进行专门的教学,最好是在作文课进行.由于这些知识对于初中生来说理解起来有一定难度,教师要以大量的文章作为典型例子进行讲解,并且要确保学生能够完全的掌握.
学生要以作文的形式恰当地表达自己的思想情感,除了需要进行作文相关知识的积累之外,还应该做好语料的积累,作文的立意和主旨很重要,要求符合主流价值观、内容积极向上、表现真善美,但这些主旨的展示离不开表达的方式和技巧,即需要文字的辅助.因此,学生语料的积累也极其重要.主要积累好词好句、中外历史典故以及社会重大事件等.古诗文中脍炙人口的句子、精彩的成语往往给作文增色不少,但这并不是认为写作就是华丽辞藻的堆积,但要先要丰富的积累这一前提再才有灵活的运用；而中外历史典故则极大地增强了文章的说服力并体现出学生的文学素养；重大的新闻时事则反映了社会最新动向,体现出学生对身边事物的关注程度.这些丰富素材根源于课本,也来源于学生丰富的课外阅读,故应该丰富学生的课外积累.
三、积极而准确详细的反馈
我们都知道作文的反馈对学生来说非常重要,通过反馈学生才能知道自己要从那些方面进行改进、进而提高自己的写作能力.反馈要注意两点,一是要及时,二是要准确详细.越及时的反馈越有利于学生的强化,如果间隔时间太久,强化的作用会得到削弱.对于学生作文的批改,教师尽量做到客观、准确、具体.客观是指教师要有客观的评判标准,不能因为自己对作文的偏好或者对学生的偏好而影响对作文的客观判断；准确是教师要精准地判断出作文的优点和问题所在；具体是教师要从主旨、命题、篇章布局、文字、卷面等各个方面对学生的作文进行详细的分析.
上文结束语，上文是一篇适合不知如何写写作能力和初中学生和培养方面的初中学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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