论文巧用媒体优化过程，该文是媒体有关论文怎么撰写和媒体优化过程和媒体类毕业论文提纲范文.
遵义市红花岗区第十四小学,贵州 遵义 563000
摘 要 利用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助数学教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时只靠挂图或黑板作图很难讲解清楚的几何知识,通过形象生活的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,直观、形象,生动地在学生面前展现.因此,用多媒体教学图形内容成为各个数学老师越来越重视的方法.
关键词 多媒体手段 创设情境 数学教学
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1002-7661(2叭7)05-0056-02
“科教兴国”是我国的伟大战略.实现教学现代化,让现代化的教学手段走进课堂,是实现教育改革的必然趋势.巧用多媒体技术,促进教学手段的现代化,是实现课堂教学过程优化的突破口；运用现代教学手段是实现教育现代化的关键.其应用的效果如何呢？笔者在教学实践中,巧用多媒体技术辅助教学,既优化了教学过程,又取得了良好的教学效果.
一、创设情境,渲染气氛
要让学生在课堂教学中有良好的学习兴趣和学习动机,使他们在课堂教学中获得知识的同时,也获得快乐和享受,使其主动积极地参与到教学过程中来.如何才能让学生以饱满的热情参与到学习过程中去呢？这要看教师利用何种教学手段和教学方法来实现教学目标.激发学生的学习兴趣,使教与学能够完美地结合,来实现教师的“教”和学生的“学”的有机统一.
例如：在教学“几何图形的认识”时,就可以利用多媒体课件色彩鲜艳、图形优美、图像逼真显示的特点为学生创设意境,渲染气氛.设计出色彩鲜艳的红领巾（三角形）,图案优美的车轮（圆形）,图像逼真的拦河坝切面（梯形）.让学生在认识几何图形时有直观的认识,通过对感官的刺激,加深学生的印象.利用现代教学手段创设情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和求知欲,使学生不由自主地参与学习,并能在轻松愉悦的气氛中获知识.
二、示范演示,过程具体
教学过程是一个认知的形成过程,不仅要让学生知其然,还要让学生知其所以然.利用传统的教学手段难以让复杂的认知过程形象、具体地呈现在学生的面前,而利用多媒体课件则能很容易地处理这种矛盾.
例如：在教学“平行四边形面积”时,我们不仅要让学生掌握平行四边形的面积公式,而且还要知道平行四边形面积公式如何而来.传统教学手段不能生动地把公式的推导过程直观地展示给学生,而使用多媒体课件则能够形象、具体、清晰地再现教与学的过程：(1)用电脑画一个平行四边形,底为a,高为h.(2)在平行四边形边沿一条高切下一个三角形ABC.(3)把这个三角形沿着下底边平移,拼成一个新的长方形.如下图：
这样,拼成一个长方形后,学生就可利用己学过的知识来求出：长方形的面积等于长(a)X宽(h),因此得出平行四边形的面积二底(a)x高(h).这个教学过程也就是学生学习平行四边形面积公式来源的过程.由于运用了多媒体教学课件,使整个过程具体、形象、直观地呈现在学生的眼前,使学生直观了解推导的步骤,手段新颖,学生学后印象深刻.而且整个教学过程设计符合学生的认知规律和心理需求,易于学生掌握.
三、化静为动,化难为易
多媒体教学课件,具有文字、图片、动画、声音、图像等直观的整体信息,能够同时、同步进行演示的特点.而且能在同一屏幕上显示相关的信息,如果教师在教学过程中能够科学地应用,变抽象为直观,变静为动,通过向学生展示教学情境,呈现出教书的思维过程,为学生由抽象——具体、由难——易的认知架设桥梁,使学生获取直观的信息.
例如：教学“长方体的认识”时,教师可在多媒体课件中设计一个长方体,在长方体的六个面上分别用上不同的颜色填充.在演示时,通过电脑对长方体进行旋转,使学生从不同的角度观察长方体的六个面,同时认识到长方体有六个面；在长方体的八个顶点；认识十二条棱时,可设计为把长方体的六个面的模像去掉,剩下长方体的十二条棱.这样在演示时学生可以一目了然,长方体有12条棱.
四、巧用媒体,提高能力
多媒体不仅灵活性强,易体现学生的思维过程,而且还可以解决学生难以表达的困难,它可以把抽象的内容具体化,把复杂的内容形象化、简单化,学生借助于形象,容易打开思路,寻找到最简捷的解题途径,促进思维的敏捷灵活.
例如：在讲授几何图形中组合图形面积计算的技巧和方法时,运用多媒体来辅助教学,既能向学生形象地展示所利用的翻折法、割补法、平移法、旋转法等,又能利用电脑的活动性、灵活性启迪学生灵活快捷地思维.这样,通过运用多媒体把图形的运动变化过程形象、具体地再现出来,不仅丰富了数学知识,更培养了学生思维的灵活性.
总之,利用多媒体来辅助教学是一种新的教学手段,它有着其它教学手段所无法相比的优越性.通过不断探索,巧妙设置多媒体运营的环节,就能大大提高课堂教学的效率,增强课堂教学的质量,有助于从各个侧面培养学生的能力,提高学生素质.
参考文献：
[1]何克抗,多媒体教育应用的重大意义[J].现代教育技术,2001,(2)．
（责任编辑 曾 卉）
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参考文献：
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