论文如何用新课程理念培养中等职业学校学生的语文能力，该文是职业学校毕业论文怎么写和理念和中等职业学校和语文能力相关论文怎么写.
【摘 要】语文能力是用语言文字进行理解和表达的双向交流的能力,是个体与他人交往时能顺利完成某种语文活动所具备的必要心理特征的总和.主要就中等职业教育中学生语文能力培养的重要性以及如何更好地在教学实践中培养学生的语文能力展开论述.对语文能力给予科学的论定,进一步阐述语文能力的培养在教学实践中的实施策略,并提出了自己的见解.
【关键词】语文能力；教学方式；改革措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2017）9-0054-01
由于国家高考政策的调整,引发各大院校的扩招,很多初中学生都选择进入普通高中学习,以期考入大学.高职、高专的学生入学分数较低,不论思想还是文化素质,或多或少都有所欠缺,参差不齐.高职、高专情况尚且如此,更不用说我们这一级最低层的中等职业教育学校了.大部分学生没有考上高中,更有甚者连初中都没有毕业.可想而知,学生无论从自身道德修养还是学习目的、学习态度、学习基础等诸多方面都有极大的欠缺.要提高学生的语文水平,有许多的困难和压力,任务也很重.教学方法与教学质量、教学效益密不可分.
一、当前,由于高校扩招等多方面因素的影响,造成中等职业教育生源素质下降,部分学生在学习时存在着种种心理障碍,主要表现为：
(一)缺少学习动机
职业学校的学生,大部分入学时分数不高,而且基础学科语文的成绩也不好,他们来读书的目的或是迫于形势的需要,或是家长的要求.他们来校后,一无计划,二无目标,三无学习责任.这些学生惰性大,依赖性强,学习主动性不够.上课不认真听讲,不做课堂笔记,课前不预习,课后不复习总结,作业马虎应付.
(二)缺乏良好的学习习惯和学习方法
他们从小就学习语文,但是语文基础很差,能写一篇语言流畅作文的学生可以说是寥寥无几.调查发现,绝大多数学生缺少良好的学习习惯和学习方法的指导,再加上既不用担心升学与否的问题,也缺乏较强的分析能力和理解能力,他们对语文的认识比较模糊,认为语文是基础课,中国人可学可不学,尤其认为语文中的思想因素意义不大,使许多学生的语文水平较低.
(三)自身条件的限制和家庭、社会环境的影响
他们一般可分为两种类型,第一类是应届初中毕业生.这部分学生语文基础一般较好,学习态度很积极,上课听讲状态不错,对老师讲课的内容或布置的练习都能够认真完成并及时消化.第二类学生是初中学校的分流生或者连初中都没上完就在外打工的学生.这类学生上课时的情况很糟,要么不听讲,要么听了不知所以然.
二、如何改进教学方法,制定了一系列的改革措施
（一）激发培养学生的语文学习动机,使学生明确语文学习的目的和意义
学习动机是能直接推动学生进行学习活动的内部动力.而这种动力是由其学习目的决定的.在某种目的的支配下才能形成一定的学习动机,支配整个学习过程.在语文教学中,我们应该让学生明白,语文作为一种重要的实际工具,是自己将来就业所要具备的最基本的知识和技能之一,从而使他们认识到中职生的学历尽管较低,就业形势比较严峻,但是现在社会需求大量的有一定基础理论、专业知识和较强的动手能力的技能人员.
(二)梳理好语言基础知识与技能提高的关系
不少学生因对语文的不重视,失去了语文学习的兴趣和信心,放弃了语文学习.为了增加学生的学习兴趣和信心,在第一学年的时候,利用一些时间给学生补基础,积累词汇,掌握词性、语法.有一定的词汇量和语法规则,才能进行有效的交际活动.语言知识是语言运用的基础,最终为交际活动服务,没有一定的语言基础,就难于进一步听说交流.而且通过听说训练,有利于语言知识的巩固和积累.
(三)运用先进的计算机技术
现代技术的使用在一定程度上给语文教学帮了一个大忙,它寓教学于一定的形象思维和创设情景中,能够综合利用视觉、听觉,使学生在语言和音像的不断冲击下,有意注意、无意注意和有意后注意交替进行,从而在大脑皮层中产生较强的反射,留下较深刻的印象.
首先,开展影视欣赏活动.影视是一种表现社会生活的艺术,它渗透着作者对生活的认识和评价,具有丰富的德育内涵.它通过表现美的心灵、美的行为、美的意境来感染人,使人们在欣赏评论影视的过程中,潜移默化地接受道德品质教育.
其次,举办小型故事会,将读和说的能力培养与道德品质的形成相结合.语文教师利用课余时间举办小型故事会,可以引导学生多读、多说.要做到言之有物、会说,必须多读.开卷有益,只有多读,才能丰富自己,提高自己.
(四)多层教学,共同提高
由于学生的语文成绩参差不齐,甚至个别学生相差悬殊.因此语文教学不能采取一刀切的方法,而应区分层次,因材施教,从实际出发,根据学生的语文能力水平,分为上、中、下三个等级,从而制定符合学生水平,适合于各个知识群体的教学计划和安排.课堂上按照“抓两头,保中间”的方法,在突出重点内容和完成教学目标的前提下,尽量顾及第一层次的学生.设计训练活动时,有难有易,使每个学生都能接受,都有收获.
总之：学习,领悟,探索,创造.让我们在教学的这条道路上互促互学,集其精华,成就课堂,我相信在这条道路上我们将越走越好,越走越远,将会看到更加美丽的风景.
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