论文小学音乐教学对心理健康影响的重要性，本文是音乐教学相关论文写作资料范文跟心理健康和小学音乐教学和重要性方面论文如何写.
【摘 要】作为当前小学教育的重要内容,音乐不仅是培养学生审美能力的重要途径,亦是进行情感培养和提升道德情操的重要载体.换言之,作为一种教育门类,其对当前小学生的心理健康也彰显着十分重要的作用.本文以“小学音乐教学对心理健康的积极影响”为主要研究对象,通过小学音乐教学对心理健康作用的分析,进而指出了如何实现在小学音乐教学过程中,巧妙渗入心理教育的相关内容,望通过本文的研究能对当前的小学音乐教学提供全新的发展策略,促进小学生的身心健康及全面发展.
【关键词】小学音乐；教学；心理健康教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0030-01
在音乐课教学上,教师们会注重学生的身心健康快乐, 用充沛的情感带动学生,带动学生,把情感教育当做一种教学目标,点燃学生的热情,在音乐课堂活动中达到一种情感境界,让学生在音乐课堂上获得一种特定的情感体验.同时加强师生间的交流,探索教学方法,帮助学生自由的发挥天性,挣脱束缚.我们在音乐教育过程中应该通过正确的方法引导学生全面的专心的品听音乐,赏析音乐,并且能够积极的思考音乐设置创造音乐,从这个过程中去感受音乐中存在的美感享受音乐给人们带来的美的愉悦和美的享受.
一、首先要激发小学生对音乐的兴趣
音乐是能够感染人的,很多小学生都对音乐有或多或少的兴趣,教师要抓住这一点,提高学生对音乐的注意力.在教唱《学习雷锋好榜样》的时候,我提前做了很多的工作尝试,准备了很多助人为乐的例子,让这首红歌充满了生活的热情,充满了快乐的气息,在示范演唱的时候,我面带着亲切,一边带领大家一齐打着节拍,一边展示准备好的红旗,一边用甜美的声音把这首歌曲温情地演唱出来,孩子们都非常兴奋,直到下课了仍然意犹未尽.
二、小学音乐教学对心理健康的作用
小学生的心理健康教育指的是根据小学生的心理发展以及生理特点,通过专业的心理教育方法,来培养小学生的心理素质,实现身心的全面发展以及个人素质的提高.而作为当前小学教育的重要组成部分之一,音乐也是提升小学生美育与德育的重要手段和途径之一.当前诸多心理学方面的研究都已经能够证实,音乐对于帮助小学生缓解学习压力以及负面情绪,在实现健康成长方面具有十分重要的作用.生动的音乐实践活动以及课堂上的音乐教育内容,对于提升和发展小学生的音乐表现力与创造力、欣赏和感悟能力、实现素质的全面提升和陶冶情操都具有十分重要的意义与作用.
三、如何在小学音乐教学当中渗透心理健康教育
(一)在音乐课堂所创设的审美情境
中实现心灵的净化.教师和学生在较为特定的音乐审美情境当中,能够实现较为理想的音乐审美心态,这种心态是出于对音乐学习的期待、渴望的情绪.比如音乐教学中的歌唱教学能够提升学生的情感表达和情绪表现能力,通过演唱不同风格、蕴含不同情感意义的歌曲,学生的感情观和情感认知也会在不同程度上得到丰富.比如在学习《国歌》等节奏鲜明有力、歌词凝练而奋进的歌曲类型时,学生会在无形之中被激发起积极向上的精神状态以及勇往直前的态度风貌；在学习演唱诸如《让我们荡起双桨》《在希望的田野上》等舒缓流畅类的歌曲时,学生会在柔和的音乐旋律当中感受到对大自然、对生活、对生命中一切美好事物的积极热忱与向往,音乐作品中充满诗情画意的情境,不仅会为学生带来美好的心灵感受,还能使其对未来生活与学习充满无限期待与憧憬,为之带来巨大的鼓舞与精神力量.因此笔者在进行这种情感色彩非常鲜明的课堂教学内容时,会主动将课堂上更多的时间交予学生,让其在主动欣赏、自我感知的同时,探寻音乐深处的情感体验,适度的展开提问或者小组讨论,让学生充分发表自己的观点,培养其树立积极健康的心理状态.
（二）通过构建和谐融洽的师生关系,为学生构建良好的心理建设氛围.
在多样化的人际关系中,良好而和谐的师生关系是实现理想教育模式的重要基础与平台.对当今小学音乐教育的主要内容而言,其趣味性以及生动性的特点,决定了广大教师在展开教育、构建课堂的过程中要注重学习环境的积极性、健康性和接纳性.具体地说,就是以良好的道德修养、稳定的情绪控制能力以及心理调节能力面对不同类型的学生,以真实的情感和良好的心态解决教学过程中出现的突发事件.同时鉴于小学生普遍处于心里较为脆弱、自尊心较强的年龄阶段,教师在展开教育的同时,一定要注意尊重学生的人格,避免打击其学习的积极性.尊重学生、关心学生,给学生以信任,都是尊重人格,培养其健康、积极心理状态的有效途径.教师要随之构建平等、和谐、稳定的课堂氛围,在不断激发学生对于音乐学习兴趣的同时,更多的从思想感情、行为意识上,带动学生真正融入到课堂、投入到对于音乐的学习进程当中.
（三）积极拓展和丰富与音乐相关的各类课外活动,让学生从中锻炼心理、进行学习实践.
课外音乐活动是对课堂知识学习的延续、补充和内容拓展,不仅是培养学生对于音乐的兴趣爱好、拓展和丰富课余生活,为其音乐才能的发挥进一步提供平台的重要手段,亦是促进其身心健康发展的有效途径之一.比如合唱比赛要求的是声音的共性,要求每一个参与的学生其发音的力度强弱、口型以及换气的力量保持一致,形成声音上的统一和整齐,而在不断练习的过程中,学生必须拥有强烈的集体荣誉感和团结协作精神,在相互关心、相互协作的过程中,相互信任、相互帮助将集体的荣誉置于最高地位,所有人为了比赛而努力.另外,在进行器乐类比赛或者舞蹈演出等相关活动时,需要学生必须拥有稳定的心理素质,这样才能保证自己登上舞台时,状态好、不紧张,发挥出平日学习和练习的最佳水平,而且无论是音乐比赛还是音乐表演,过程当中都需要与人交流、不断学习和巩固知识,而在这样的过程中,良好的学习状态和交际心理也会随之形成,只要教师加以有效和积极的引导,便能有效培养学生良好的心理状态,实现心理健康教育的发展与推进.
音乐教育对小学生的心理健康成长是如此的重要,我们作为一线的音乐教师应该不断的提高自身的综合素质水平,让孩子们接受到最好的音乐教育.
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参考文献：
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