论文小学音乐教学培养学生广泛兴趣的实践，本文是关于音乐教学学年毕业论文范文和兴趣和实践和培养有关在职研究生论文范文.
从笔者所知晓的相关音乐课堂教学,都有一个比较共同或者就是十分值得重视的问题,音乐教学的简单化和不全面性.音乐教学的仅教唱歌曲,其他的一切都无；学生就是学唱歌曲,其他的一切都不介入.这严重影响学生艺术素养的形成,严重影响学生身心的健康成长.在平时的教学中,力劈音乐教学的诸多不良,进行培养学生广泛兴趣的实践.
一、培养学生广泛兴趣需还予学生音乐学习的广泛
音乐教学需比较全面地去思考教学内容的广泛性,当是我们音乐教学的重中之重,也是音乐教学的迫在眉睫.为什么我们就必须这样去说？因为音乐教学的歌词都是学生精神品质形成的有效酵母,学生理解歌词内容,就会在音乐学习中形成一股精神力量.如教学《茉莉花》,我们不妨这样去做,让学生在学唱前品尝茉莉花茶,学生便会得到茉莉花茶之清香、浓香和醇香的感染,产生敬佩茉莉花茶的情感；我们也可以这样去做,让学生去搜集和交流茉莉花的多重作用,如学生可以比较清楚地知道,茉莉花不仅仅具有茶用效果,也还具有药用效果的.在让学生进行交流的过程中,如果我们再向学生介绍茉莉花在革命战争年代所发挥的特殊作用,那学生的倾佩之情便油然而生.试想学生在对茉莉花做出十分广泛的了解后,对茉莉花会是一种怎样的情？这是我们所不言而喻的.试想,当学生对茉莉花能够产生相当丰富的情感,那唱茉莉花会去怎样投入？也应当是不言而喻的.这说明只有在学生广泛理解歌的情形下,学生才可能会唱得更投入,唱得更好.而从整个音乐教学看,也只有学生能够去学习更为广泛的音乐内容,才能使音乐教学能够立稳脚跟.
二、培养学生广泛兴趣需激发学生音乐学习的兴趣
从相关意义上说,音乐不仅仅就是唱歌,如果仅将音乐理解为唱歌那是十分狭隘的.那平时的音乐教学,纯粹教学生唱歌也是一种极大的错误,可以毫不夸张地说就是音乐课程教学的一种事故,如果从教师职业道德去思考,也是一种道德失范.首先我们可以看看我们的音乐教材,需要人们实施的不仅仅就是音乐教学也还含有音乐教育；其次我们还可以看到的是音乐教学还也含有的是歌唱、舞蹈、鉴赏等,音乐更也需要学生去学习器乐,用乐器去演奏曲子.我们可以这样去说,对于小学生除去唱歌,那其余的音乐学习内容他们都是门外汉,对相关的乐器也显得十分的陌生.但小学生会从门外汉转为相关意义上的“内行”的,学生也会从陌生变得熟悉起来的.从相关意义上讲,我们的音乐教学就应当去包罗如此众多的万象.平时,我们也可以看到这样的现象,小学生群体都有人对音乐教材所必须教学的内容产生兴趣,但不可能一个学生对所有的教学内容都产生兴趣.虽然学生对音乐教学的所有内容都产生兴趣,那我们即可让学生对已产生兴趣的先行动起来.如乐器有着许许多多,器材室里就有能让学生去“吹、拉、弹”的“笛子、二胡、琴”,我们可以随学生的意愿,给学生以行动的时空.应当说,这样的音乐教学其教师是很不轻松的.但有一点是值得坚信的,如果学生对相关乐器产生兴趣,那整个班级的“吹、拉、弹、唱”则可绽放出靓丽的奇葩,我们自身所进行的音乐教学也就是相关意义上的百花齐放,虽然有些还只是含苞欲放的花朵,但盛开怒放也就是一定程度上的指日可待.
三、培养学生广泛兴趣需充分学生音乐学习的实践
从相关意义上说,学生兴趣的建立还是比较容易的,但学生兴趣的稳固可能出现的干扰因素就比较多,干扰因素得多,会导致其逐步蔓延,当干扰因素蔓延到一定程度时,那会直接导致学生的兴趣泯灭.对兴趣的稳固,赖以的实践,而且就是经常意义上的实践,更是相关程度上的科学实践.就音乐教学而言,没有学生经常意义上的“唱”,学生对音乐的兴趣也是不能稳固的.人们常说“拳不离手.曲不离口”,其道理就是经常实践.对此,在音乐教学培养学生的广泛兴趣上,我们应当让学生进行音乐学习的充分实践.因此,在平时的音乐教学中,坚持学生充分实践的广泛性.“歌唱、舞蹈、鉴赏”让学生实践,“吹、拉、弹”也让学生实践.如每逢佳节,我们让学生去自主选择学习的曲子,去进行舞蹈的排演；让学生用自主学习的“或吹、或拉、或弹”进行带有成功和自豪色彩的展示.又如平时,我们建立起多种音乐兴趣小组,并正常开展兴趣小组活动的实践.在整个学生进行兴趣小组活动的实践中,学生多是那样的兴趣盎然,校园里就是相当的歌声洋洋,就是十足的“琴”声悠扬.充满着积极而又热烈的蒸蒸日上的气氛.对于学生的实践,我们的教师需要流淌着汗水,需要更大的付出,但我们应当感到的是相当意义上的值得.音乐教学也需要人们去为了一切的孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子；音乐教学也需要人们去“捧着一颗心来,不带半根草去”.
上文结论，这是一篇适合不知如何写兴趣和实践和培养方面的音乐教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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