论文小学音乐教学和学生生活配合之我见，本文是音乐教学类有关论文范文数据库跟小学音乐教学和配合和生活方面本科论文开题报告范文.
柏诺雪
（江苏省宝应县桃园小学,江苏 宝应 225800）
在相关音乐教学的课堂中,人们都比较清一色地教学生唱歌,都以为只要学生能够将优美的旋律唱出来,能够将节奏感唱出来,即已完成了音乐教育教学的任务.其实这样的理解是比较片面的.作为音乐教学当应在充分揭示音乐之社会功能的前提下,让学生真正理解音乐在生活中的作用才是比较重要的.笔者在平时的音乐教育教学实践中,注意研究和思考小学音乐教学与学生生活配合的相关问题,现将研究结果笔端于此,权且抛砖引玉.
一、音乐教学让学生了解音乐与生活
其实,我们应当这样去说,音乐从一开始就与人类生活有着密切的联系,只不过是一开始音乐所表现的生活是比较简单和单一的.从音乐发展的历史看,当今音乐所表达的生活则显得日益丰富起来.人们只要去进行比较仔细的搜寻,凡生活的方方面面都有其音乐.而人们所唱的一首首曲子,都与现实生活相关.从我们的音乐教材看,所编排的教学内容,都是一定时代生活的产物.有些音乐充满着礼仪色彩,有些音乐就是那样的实用性强,有些音乐都具有着较为广泛的背景作用.如果在平时的音乐教学中,注意将相关音乐的具体作用挖掘出来,如曲子与怎样的生活发生联系,能够发挥起怎样的生活和社会作用,那学生不仅仅会产生对曲子的钦佩,还完全会产生对曲子的青睐.如有教师教学《茉莉花》,让学生去品赏茉莉花茶,那香喷喷的茉莉花令学生啧啧称赞；让学生去了解茉莉花茶的药用功能,学生对其就是那样的极力点赞；还利用相关影视资源,呈现茉莉花茶在革命战争年代所发挥的巨大作用,学生便对茉莉花做出属于自己的首肯,茉莉花不仅仅就是生活的花,还是治病的花,而且更是革命的花.在学生能够对茉莉花茶产生极为丰富意义上的理解时,一个个学生便对茉莉花产生非同寻常的情感,一个个学生便高度投入地进行着《茉莉花》的视唱和演唱.也就在学生对茉莉花尽情欣赏和尽力点赞时,一个个学生也初步明确着人生的意义和价值.
二、音乐教学让学生理解音乐与人生
在人类历史长河中,人的一生是极为短暂的.作为人,有些人生活得有意义、有价值,可有些人则生活得毫无意义和价值.应当说,人如果能够积极向上于一生,对人类则可以做出积极而又不少的贡献.从相关意义上说,能够流传于今的相关曲子,都能体现出相关人生的价值和充满正能量的意义,反之则不然.我们小学生所唱的曲子,一首首都是对人生意义的阐释.我们小学生所能多地欣赏到的曲子,就是对充满正能量的人生意义的宣导.如《让我们荡起双桨》,这是一首小学生都烂熟于心的曲子,它所唱出的是解放以后儿童的快乐生活；如《闪闪的红星》,它所唱出的是战争年代小英雄的战斗豪情.从这个意义上说,人们所唱的音乐都是理想人生价值的充分体现.作为音乐教学都不能去简单地将音乐和人生分开,必须将其比较紧密地联系起来.如教学《中华人民共和国国歌》,如每次升旗时必播放着的录音,我们都应当让国家的形象渐渐地在学生的心目中建立起一定的位置,形成对祖国的崇尚之感,崇拜之感,形成热爱祖国的情感,形成热爱祖国的自觉行为.又如和学生一起唱着《学习雷锋好榜样》,这是一首共产主义战士的赞歌,学生唱这样的赞歌,不仅仅就是会唱,而且就是一定意义上的以雷锋同志为光辉榜样,从小就开始起,为自己人生的完美甚至就是某种意义上的光辉,去实实在在地做出自己所必需的行动.从自己的身边做起,从自己的现在做起.应当说,现在的一首首曲子,能够挖掘人生意义的比较广泛,所涵盖着的人生意义也相当广泛和深刻.我们必须努力将曲子变成学生人生的镜子,让学生从现在起就开始生活得具有一定的价值和意义.
三、音乐教学让学生热爱音乐与生活
从一定的角度去说,好的音乐可以使人生情.一首比较理想的曲子,可以促使人发生奇迹般的心情转变,可以让人改变相关的陋习甚至就是某种程度上的恶习.对于音乐教学而言,是否就是让学生去唱唱歌？应当没有这样的简单.音乐教学,从相关意义上说必须增进学生对音乐的热爱,必须增进学生对生活的热爱.对此,音乐教学让学生热爱音乐与生活应当成为我们的理想追求,也应当成为我们的不懈追求.为了能够让学生的音乐学习产生理想的效果,作为教师应当引导学生从生活体验入手,音乐教学中也应当从学生的自身音乐经验出发,把音乐现象和社会生活经验联系起来.如学生一天在校的学习生活中,伴随学生一天学习生活的曲子就很多很多.平时,我们可以让学生在不同的时段去感受不同的曲子.如升旗时的曲子,出操时的曲子,课间所出现的不同曲子.这就促使我们平时的音乐学习能够成为一项生动的生活体验,能够成为一项具体的生活体验,更是一项极有质量的艺术化的生活体验.学生所进行的这些体验,所增进的不仅仅是对音乐的热爱,而是对艺术的热爱,更是对生活的热爱.
小学生能够在音乐的学习中增进自己的多重热爱,那学生的发展也极显其全面和健康.从相关意义上说,学生的这些发展还不仅仅就体现在现在,极有可能就是某种意义上的终生.其实,让音乐伴随学生的终生,也可以体现出学生生活质量的真实提供,也完全就是我们所进行的音乐教育教学的宗旨.
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参考文献：
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