论文独立，注重实证，应对质疑，该文是关于思考类论文范文数据库跟实证和独立和思考有关论文范文数据库.
【教学过程】
一、导入
l．观看《中国人的思维批判》上的一个段子.
甲：煤球是白的.
乙：谁说的？
甲：张三、李四都说是白的,某教授、某部长也都说是白的,能有错吗？
众人：哦,原来煤球是白的.
2．提问：这段对话有点可笑吧？你觉得哪些人很可笑？可笑的原因是什么？
明确：回答问题,人云亦云；甲和众人都有这个问题.没有独立的思考,令人觉得可笑,所以要学会独立思考.
二、独立思考
1．以一段新闻为例,开始独立思考.（新闻内容为教师组织的文字）安徽一女生高考时眼镜被收走监考员称程序正规
今年高考被称为“史上最严”的高考,安徽省池州市石台县女生肖圆圆因此“躺”.安徽省高考规定考生不能戴手表进考场；圆圆为了看清楚挂钟,买了一副400度的眼镜．,开考前监考老师进行过二次检测,考生都没问题.考试途中,圆圆把眼镜放在桌角上没有使用,引起监考老师的怀疑.老师在第三次检测后将眼镜收走,交主监考老师鉴定.经鉴定,眼镜没问题,32分钟后得以归还.圆圆最终总分478分,离二本线差4分.这是圆圆第三次参加高考,她原本是想冲进二本线的,这下她彻底失望了.女生家长认为该监考员严重影响了孩子考试,12日向石台县教育局提出书面申请,要求成立碉查组,做出责任认定．,
石台县教体局经过调查核实,认为,在整场考试监考过程中,监考员的操作和处置符合《安徽省2016年普通高等学校招生考试工作手册》的要求．,
2．提问：圆圆考试出现了这样的结局,准得负责任？
学生可能写的答案：圆圆、教师（监考者、主监考）、教育部门（教育制度）……有的学生可能写了多个负责对象.
三、注重实证
1．网络上的某些说法,儿乎无人应和,但也挺有意思,那么为什么无人应和呢？
举例：“眼镜厂家有责任,探测仪厂家有责任”,这些说法站不住脚,因为没凭证.
推翻的理由：探测仪器遇到金属会震动,红灯亮,这是正常反馈,从新闻中看,没有说探测仪有问题,也没i兑眼镜有问题,先前检测没报警,后来报警,也许是检测角度不同造成的,当检测仪接近人脸侧面,眼镜架有金属螺丝的地方就容易出现报警的情况.表达观点,必须注重实证.
2．现在,我们将问题改为“圆圆考试出现了这样的结局,谁得负主要责任？”请划去你不需要的答案,并且为自己的判定找到证实的理r-.
(1)教师根据学生情况,列出不同方阵.比如认为圆圆自己负主要责任的学生是一组,认为监考老师负主要责任的学生是一组……
(2)学生在白纸上继续书写理由.要求学坐做到言辞应尽量简单,信息要明确.三分钟后,小组交换所写内容.
(3)其他学生注意听他人的发言,指定每个方阵的记录入,记录人即为每种说法的第一个发寿久.
3．备用举例.
(1)认为圆圆有责任的理由：
买了眼镜为什么不戴？看挂钟都需要戴眼镜,看试卷怎么可以长时间不戴眼镜？
为什么不准备两副眼镜？
为什么不及时,要回眼镜？
圆圆心理素质太差？
由其多次参加高考,最终只为上二本来看,本身成绩也不怎么样,是否想浑水摸鱼,得偿所愿？
(2)认为监考老师有责任的理由：
（网络论坛中,53000多人参与争论,认为监考老师有误的有51923人）
检测那么多次,不怕干扰学生吗？
胡乱猜疑,还付诸行动,这不可笑吗？
对监考负责,对学生不负责.
重检查却轻环境,也可能影响到其他考生.
执行制度机械,无柔性.
不懂近视眼没有眼镜的苦.
就知道赚监考费,不顾学生死活.
(.3)认为主监考老师有责任的理由：
办事效率太低,还眼镜的时间太久.
眼镜到了主考官手里,如果没拆开,他也没有更好的鉴定方式,根本不需要观察那么久；选一个什么都不懂的主考官简直害人.
(4)认为教育部门有责任的理由：
没有应急措施,发现考试用品有问题,但还没有确认,为什么不发给学生备用品？
制度太机械,不健全.
四、应对质疑
1．按照前面方阵阐述理由的先后顺序,由各方阵记录负责人重述己方所有的理由,不管是否同—方阵的同学,都请仔细听,并且对其中有意见的观点做记录,等待展开辩论.
2．提问：在刚才听到的各种责任判断的理由中,大家有没有不同的意见？被质疑的学生可以起来争辩．捍卫自己的观点.
3．辩论后清说说,你对自己原来的说法有什么想修改的地方.
4．教师针对学生讨论的情况,随机插入“责任”的概念,从而肯定学生可以针对不I司对象进行分析.
责任：分内应做的事.没有做好分l～应做的事,而应承担的过失.
5．备用举例.
(1)针对“指责圆圆的说法”的争议：
近视患者有时确实不需要戴眼镜；平时不经常戴,也可能形成需要时才戴的习惯.
语文考试题目多,文字多,看到后来会眼睛累,那时候又会担心时间够不够,然后慢慢再戴眼镜,也是正常的.
很多人考试也不见得多带一副眼镜.
考试时一般都会听从老师安排,没有也是忠厚老实之人的常态.
考场里被收走眼镜,心情紧张,这是很正常的,有些人说不定都不能考下去了,而圆圆还是把所有课程考完了,已经算是心理素质不错的了；若无其事是不大容易做到的.
前面的最后一种说法,属于凭空捏造,是对他人人格的侮辱,没有讨沦的价值.
教师补充：之前的模拟考试圆圆基本在670到690分之间,所以她确实有上二本的很大可能性,更何况最终只差了4分,她确实有可能冈为心态受影响而上不了二本,但不能就此说她心理素质差.
(2)针对“指责监考老师的说法”的争议：
多次检查,每次检查都是发生丁新情况才实行的,它体现的是监考老师的认真负责.
一些高科技设备可以随时开关,除了考前检测之外,在考试过程中,也应当进行振动模式的检测.
面对可疑情况采取规范措施,也是情理之中的事隋.更何况他把眼镜交给了巡考,再转到主考官手里,那么还的时间较久就不是他的责任了.
考场里不是一个学生,监考老师要对所有考生负责；万一圆圆的眼镜有传输功能,达到了的日的,那不是对别的考生不公平吗？所以老师的做法恰恰是负责的表现.
收走一个学生的眼镜,应该不会影响到其他考生的注意力.
监考老师在接受监考前培训之后,只能严格按照规章制度办事,考场里老师如果怀疑有高科技手段,他能依靠的只有手中的探测仪.至于考生有无眼镜的差别、苦楚,在摸清眼镜是否为材之前,监考老师难以顾及.
最后一种说法属于人格侮辱,歪曲动机.事实上高考监考压力大,待遇也不高,很多老师面对压力,是有点害怕承担这项工作的.
(3)针对“指责主考的说法”的争议：
来回叫交接时间难以测定.路上可能有别的监考老师凶上厕所之类的事让这老师代替监考等意外隋况,传递眼镜可能需要一点时间.
(4)针对“指责教育部门”的争议：
不可能为每一位学生都配备备用眼镜,事前也是不知道学生的眼镜情况的.给每个人准备眼镜是不现实的.
5．小结：在应对质疑的过程中,我们可以使自己的理由变得更加令人信服,可以使自己得出的结论更为可靠.我们会留下一些相对不大担心被人怀疑的观点.
五、巩固整合
1．经典评价材料展示.
高考就该严一些,但严只是手段,不是目的,为考生营造一个安静、公平的环境,才是“最严高考”的出发点.令人遗憾的是,在落实监考制度的过程中,个别监考人员的做法跑偏了,甚至背离了初衷.
既然考生已顺利通过了层层安检,为何不等考试结束后,再对眼镜进行权威鉴定？据报道,监考员不仅在考试进行时屡次检查眼镜,还在中途收走眼镜鉴定,且考试结束后再次对眼镜做了检查.一而再、再而三地打扰考生,监考员的“尽责”给考生造成了难以挽回的影响.
其实,监考员的“尽责”有选择性：检查材是监考员的责任,为考生营造安静的环境也是监考员的责任,而监考员过于侧重前者而忽略了后者.客观讲,这种“选择性尽责”很不应该,因为两种责任并没有本质冲突.
此事也暴露出监考制度本身存在的某些弊端.事后,当事监考员称“都是走正规程序”,石台县招生办负责人称依据规定监考老师没有过错.究竟谁错了？考生没错,眼镜更不会错,错的只能是机械地理解和执行制度的人以及制度本身.
(摘自《京华时报》2016.6.15)
2．教师评价与提问：限于时间,只能让大家讨论到这里,《京华时报》的这段文字,写得非常精炼.它其实包含了大家想到的一些比较重要的问题,但是我想经过今天的思维训练,即使面对这样的文字,有的同学可能仍会产生新的疑问.这就留给你们课后去交流了.
六、总结
1．“独立思考”“注重实证”“应对质疑”,这是今天思维训练的三个环节,其实我们等于基本完成了一篇题为“责任”的逻辑饱满的作文.以后大家可以用这种方式去应对材料作文,但是这也只是习作思维展开的一种格局.
2．抛开思维训练不提,我们仍然为圆圆感到难受.事情已经发生,监考老师和教育部门应该怎样承担责任？
参：道歉、接受处罚.
3．以人文关怀进行自我反思：对于肖圆圆,命运已经无法改变；其实,想想我们自己,入生总有意外的事情发生,很多事情只有自己承担.
4．机动问题（可以留到课后完成）：请你写下一句安慰肖圆圆的话.
【教学反思】
这是2016年11月赴浙江师范大学参加“尖峰论坛”开没的作文研讨课.这次活动由浙师大教授、语文特级教师蔡伟组织,十位特级教师各自带领浙江省语文学科网络工作室中的学科带头人做讲座、开课.活动甘的是为解决作文教学中的一些难题.笔者这节课针对的是学生的批判性思维训练.这堂课上,对于每一环节,学生能得出多少答案,答案是否正确,教师都不必过于纠结,只要他们愿意思考,能重实证,敢于质疑,能够应对质疑,那就是很大的收获.事后,这个新闻本身的价值就不重要了.
“善于辩证思考”是近年来浙江省高考学生作文的一个重要得分点,带着批判性眼光看待问题,无疑是深入辩证思考的前提,而这种能力需要长期有序的操练才可能达成.一旦达成,就会终身拥有,对学生今后的发展也是很有意义的.
这样的课在思维训练上做到了“以学生为主体”,教师只起到了引导作用,但对于形成一篇优秀的作文来说,还需要通过语言、技巧等其他方面的操练来配合；文章即使具有丰富而深刻的思想,如果言辞乏味,也难入阅卷者的法眼.思维训练是作文教学中最难操作的地方,重视思维训练,切不可轻视对其他作文能力的洲练.
（浙江省湖州中学弁山校区；313000）
结束语:上述文章是一篇适合实证和独立和思考论文写作的大学硕士及关于思考本科毕业论文，相关思考开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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