论文虚拟抠像技术在微课视频制作中的应用和，本文是视频制作有关在职开题报告范文跟视频制作和微课视频制作和虚拟有关论文范文集.
【摘 要】 “微课”概念自2011 年被首次提出后,经过五六年的发展,在教育领域内被广泛、迅速传播,微课的诞生顺应了“互联网+ 教育”的时代潮流.然而,随着微课数量的井喷式增长,“孪生式”微课资源层出不穷.虚拟抠像的技术与微课视频制作的完美结合可以避免以上问题,那么,二者结合的重要环节包括哪些？虚拟微课的背后存在哪些隐患？笔者将进行详述.
【关键词】 虚拟抠像技术 微课 视频制作 应用与思考
一、对虚拟抠像技术和微课视频的认识
虚拟抠像技术是基于虚拟蓝（绿）箱拍摄的一种电视节目制作技术,该技术可以将电脑制作的虚拟场景与摄像机拍摄的人物活动图像进行数字化的合成,画面效果是原本置于蓝（绿）箱中的人物最终变成在虚拟场景中活动.相对于传统人工搭建、耗资巨大的真实舞台,虚拟技术的诞生可谓是一次历史性的改革.
随着微课资源的井喷式增长,“孪生式”微课资源层出不穷,微课最初的定位——“新型教育信息资源”、“主题突出、短小精炼”的优势被逐步淡化.目前微课视频制作模式大致可概括为以下四种：拍摄剪辑方式、屏幕录制方式、软件制作方式和混合制作方式,虚拟抠像微课视频制作属于混合制作方式,因其专业性过强的原因很少被使用,事实上,搞清楚虚拟技术应用于微课制作的环节要素,很多难题是可以迎刃而解的.
二、虚拟抠像技术应用于微课视频制作中的重要环节
2.1 拍摄环节
若想得到良好的最终合成画面,前期拍摄的画面质量一定要得到充分的保证,前期拍摄的画面质量与环境、灯光、摄像机均有关系.首先环境方面,要选择专业的蓝（绿）箱,蓝（绿）漆若存在爆裂或损坏的情况要及时修补,或让拍课教师选择无损坏的地方站位讲课；灯光方面,蓝（绿）箱顶部布置一组灯光保证蓝箱的基本照度,教师前方左右两侧布置两组地灯消除来自顶部灯光的阴影（灯头应适当调整角度）,教师侧后方布置一组灯光凸显轮廓,注意灯具不要进入画面,禁止穿帮；摄像机要选择专业演播室摄像机,注意、聚焦和拍摄高度等多种拍摄要素；拍摄高度要根据教师身高随时调整,应保持平拍角度.
2.2 虚拟抠像合成环节
“抠像”其实就是把画面中某一种颜色去掉（大多是蓝色或绿色）,保留其他颜色的技术.例如,老师站在蓝箱里讲课,身上没有其他蓝色元素,这时,抠像的时候就可以将画面中全部的蓝色去掉,只留老师,然后在视频轨道上再加一层想要的背景与老师叠加在一起.抠像操作完成后,普遍还存在边框抠像不佳的残留问题,此时制作者要对抠像参数进行微调,拖动蓝色色度针将边框残留去除,最后保存,关闭窗口,抠像完成.
抠像后的视频合成渲染输出步骤也至关重要,通常添加多种特技后的视频,播放时会有卡顿现象,因此在输出前应进行打包渲染操作.视频输出要严格参照微课制作要求,选择正确的媒体类型、制式、编码类型、长宽比、码率、采样率等信息.
三、虚拟微课制作后的深入思考
应用虚拟抠像技术制作微课视频是一个复杂灵动的工程,各个环节稍不注意就会影响画面的最终效果,我们要做的主要是多学多做,在无数次的实践操作中积累经验、吸取教训,比如有的微课视频中存在授课教师眼镜反光的问题,制作者应反思原因,找到解决办法,采取拍摄前联系近视老师佩戴隐形眼镜的方法或者是现场布光时着重注意一下眼镜反光的问题.除此之外,教师设计PPT 时应考虑到布局问题,最终的合成画面中要预留教师的位置,PPT 设计的太满,教师很难找到合适的站位.有的教师会有“摄像机恐惧症”,面对镜头会紧张,制作者应安抚教师情绪,准备题词器以备不时之需,但教师应注意,题词器只是一种辅助设备,主要内容还要自己熟悉才行,完全依赖题词器、逐句照读,会给观众一种态度不佳、不认真、不自信的感觉,而且目光长时间偏离摄像机镜头还会产生一种游离感.
四、结束语
虚拟抠像技术与课程制作的跨界融合优势突出,虚拟场景与教师授课叠放在一起很容易营造出一种科技感引发观者兴趣.高端的视觉体验不仅可以吸引学生的目光,还能更好地展现教师授课的风采,因此,不仅是视频制作者,就连教师也越发注重微课视频的制作环节,由此导致的“形式大于内容”现象已非鲜例,此种作法违背了微课的制作初衷,教师应时时记得“技术只是手段,教学才是本质”的真理,将关注目光转移到教学设计和教学内容上来.
考 文 献
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归纳上文,此文是一篇关于对不知道怎么写视频制作和微课视频制作和虚拟论文范文课题研究的大学硕士、视频制作本科毕业论文视频制作论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 微课视频教学实践 当前,在互联网 模式下,教学创新不断发展,越来越多的老师将慕课、微课、翻转课堂、混合式教学……融入传统课堂,进行教学改革的实践 传统的课堂教学已经不能满足学生学习需要,因此,教师应该不断学习,利用新技.
2、 高职院校专业基础课微课的制作方法和技巧 摘要本文从微课的起源及发展入手,详尽阐述了微课的制作过程,并深刻剖析了高职院校专业基础课微课中存在的问题,最后展望未来提出了可行化的建议 关键词微课制作；问题研究；应对与展望中图分类号G434 文献识.
3、 微课在中小学信息技术教学中的应用 【摘要】微课作为一种新兴的课程表现形式,随着网络和数码技术的普及,微课在教育行业中越来越受到人们的重视和应用,微课在中小学课堂中如何能够良好的展现出其特有的效果,更加合理的去分配和优化教育资源,更好的.
4、 微课在信息技术教学中的应用探析 随着科技与信息技术的飞速发展,微课已经受到越来越多的教育工作者的关注与重视 信息技术课堂教学中微课的有效应用,符合新课程改革的发展要求,能够帮助范围广、知识点复杂、难点多的信息技术教学突破一定的限制,.
5、 微课在电力电子技术课程教学中的应用 摘要随着信息技术的不断发展,信息化教学手段的应用越来越广泛 微课作为信息化教学的重要工具而越来越多地应用于课程教学,文章结合“电力电子技术”课程的特点及教学现状,指出了在该门课.
6、 微课在高中信息技术教学中的有效应用 摘要微课以互联网技术为依托,以视频为载体呈现教学内容 它具有主题突出、短小精悍、不受时空限制……特点,能够有效改善学生学习方式,促进学生自主、高效学习 教师可从优选微课、共享微课、巧用微课入手,全面提.