论文小学语文中的情感教学，该文是关于小学语文类函授毕业论文范文与小学语文和情感教学和情感类函授毕业论文范文.
□ 朱虹波
（赣州市经济技术开发区潭口镇中心小学,江西 赣州 341000）
新课标提出：小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向,这是语文教学改革的一个重要方向.笔者现结合具体的教学实践, 对小学语文教学中情感教育的渗透浅谈如下几点.
一、小学语文情感教学的作用
1、在语文教学中融入情感教学,有利于促进学生们的全面健康发展.情感包括很多方面的内容,我们在教学中注重情感教学就是考虑到它十分有利于我们学生们全面健康发展.情感作为小学语文教学目标之一,体现了“以人为本”的价值取向.可见,小学语文教学的重要任务就是要努力促使学生德、智、能、情、趣均衡发展,使认知、情感、意志三者相互促进,从而达到学生素质的全面发展.
2、情感教学在一定程度上有利于学生学习兴趣的培养.对于新授课来说,兴趣的要求和作用更是显得尤为重要.根据小学生的心理特点,情感教学尤为重要.在小学语文教学研讨中,至今认为小学语文教学费时费力、效果差的观点仍然普遍.当然,影响教学质量的各种因素很多,在此不再赘述.教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量.教师的教学情感对学生学习兴趣与教学效果的影响.在语文课的教学与训练中,教师的情感对学生具有直接的感染作用,在学生面前始终表现出情绪乐观,态度和蔼、表情亲切、举止潇洒、仪表端庄、言谈高雅、朝气蓬勃,用情感去感染学生,也是一种无形的教育力量,并潜移默化地在学生身上发挥巨大的作用,它对学生的学习兴趣影响极为深远.
3、通过情感教学,教师可以更加全身心的投入到工作当中.“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的小学语文教师队伍,是教育改革和发展的根本大计.语文教师要有“干一行,爱一行”的专业思想.热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,有坚定的志向和毅力,有深厚的感情,把自己毕生的精力奉献给教育事业,这是产生情感的内部动力,产生坚持而可靠的工作动机.在小学语文课的教学中教师不但要保持积极,肯定的情感来激发学生的学习兴趣,而且具备高尚的思想品德是根本,全面的业务能力是前提,只有具备了这些条件,方能使学生依赖教师,提高学生自己学习的兴趣,提高小学语文课堂教学效果.
二、在热爱学习的情感中发展学生的语文能力
1、以情激读.把激发学生美的情感与理解语文结合起来,这样会使学生的思维更具有活力.如指导朗读《春天来了》这一课时,整个课堂都弥漫着一种春天的气息.一上课就引导学生用一种喜悦、欢快的感情读课题,使所有的学生都仿佛投入了春天的怀抱.然后是对语言文字的感受,最后是有感情地朗读.一个学生在读“几只鸭子在河里快活地游来游去”一句时,他仿佛也是其中的一只,眯着小眼睛,一只手做着游水的动作,其声其情都给人一种快活感.全班同学也不自由主地跟着读起来.这时,学生的朗读已不是一种简单的对课文内容的理解,而是一种美的陶冶,这种感情又加深了他们对语言文字的理解.
2、以情激赏.从体验语言所描述的事物之美,激发学生的思想情感,加深对课文语言美、形象美的感受.如《王冕学画》一课中写王冕看到雨后的荷塘产生一种迫切的、要把这美景留住的感情,这也是他刻苦学画的动力.这么丰富的内涵怎样让学生理解呢？笔者把重点放在了引导学生感受荷塘之美上.一是理解语言文字之美,一是读出晚霞中荷塘之美.一位学生说：“这荷塘的颜色很美.荷叶是碧绿的,荷花是雪白的,加上夕阳的照射多美呀.”另一位学生说：“这荷塘还有一种生机.大雨过后,它们那么亮,都好像在争着生长.”这使笔者想起巴金先生作品中的一句话：“那每一片树叶上都仿佛有一个新的生命在颤动.”他们这么小的年龄竟然也能感受到如此神秘的东西,这正是对课文理解的到位.
3、以情激写.从体验课文的语言之美,感受所描述事物及人物的心灵之美,又可激发学生的情趣,促进写作.在课后练习中有这样一个句式：“笔者在……看……”,要求补充“地点”和“干什么”.在学生明确要求后,笔者便放手让学生写.结果写的地点和事情都是他们自己经历过的.格式是正确的,但内容显得平淡.于是,笔者建议：“是否把地点换成你十分想去的一个地方,把事情也换成你十分想干的事.”就这么简单的一句话,竟使学生的创造思维进入到一个新的境界.有学生写道：“笔者在银河边看神仙们钓鱼”,有的学生写“笔者在草坪上和小虫们一起看杀虫剂说明书”,有的学生写“笔者在一座山上和诸葛亮一起看作战地形”,就连一向不爱表现的学生也纷纷举手读自己写好的句子,不少学生回到家中还在继续写. 通过教学实践,笔者深深地感到：积极的情感因素可激发学生积极的思维活动,促进学生的语文能力得到全面提高,正如赞可夫所说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用.
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参考文献：
1、 让小学语文课堂洋溢情感以六上《爬天都峰》一课教学为例 新课标强调,语文课程是人文性与工具性的统一 这种人文性,从某种意义上讲属于一种情感 毕竟相比其他学科,语文比较特殊,不仅承担着语文知识与技能传授的重任,而且还与思想品德课程一样,对学生的情感价值观的形.
2、 小学语文作文的兴趣教学 当前,在小学教学阶段,小学语文的写作教学依然是教学实践当中的一个难题,许多小学生在进行写作时也很头疼,甚至有的学生反感写作,这对教师开展写作教学活动都是极其不利的 为此小学语文教师要转变传统的写作教学.
3、 小学语文课堂开展情境教学的策略分析 赵秀娟（江苏省淮安市朱坝小学,江苏 淮安 223113）小学语文教学过程中为了提高学生们的学习效率及教学有效性,促进学生们自主学习能力的培养,教师越来越重视在课堂上实施多元化的教学模式及教学形式 其中.
4、 小学语文作文分类指导教学的 江苏省扬州市邗江区运西小学 王 琴语文是读与写的结合,语文的基本素养是听说读写 由此可见,写作能力在语文教学中的重要作用 语文是学好其他学科的基础,小学语文是学生语文学习的基础阶段,学生的语文素养.
5、 小学语文绘本习作教学的实践 江苏省阜宁县郭墅中心小学 谢小春【摘 要】小学语文绘本习作教学呼唤创新,教师要从学生习作学习实际出发,为学生精选习作训练形式,实施习作实践操作,从不同视角展开习作创新教学,以提升绘本习作教学有效性.
6、 谈小学语文真实作文的教学实施 【摘 要】通过写作,学生们能够更深入的学会如何表达情感,以及进行客观事物和事情的阐述,教师在进行写作教学的时候应当注重对学生真实情感的引导,鼓励学生们在作文中表达自己的真实想法 【关键词】小学 语.