论文关于小学语文视域融合教学模式的应用，该文是有关教学模式专升本论文范文跟视域和教学模式和小学语文有关论文范文数据库.
【摘 要】
社会的发展,促进了教育的改革,尤其是让小学语文教学发生极大的改变.和过去相比,现阶段的小学语文教学模式、教学内容有着很大的差异性.本文针对小学语文视域融合教学模式应用进行了论述,希望对我国小学语文教学事业的发展带来一定的参考价值.
【关键词】
小学语文 视域融合 教学模式
在现代教学当中,视域融合教学模式是一种新的教学方法,主要是教师和学生进行互动交流的过程,充分发挥了学生的主体地位,在小学语文教学活动当中,合理运用视域融合教学模式,能够让教学质量和效率很大程度上得到提升,更能够对学生自主学习能力进行有效培养.所以,在小学语文教学中,应用视域融合教学模式有着十分重要的意义.
一、视域融合概念
这里所说的视域融合,其实就是学生通过阅读文本,和文本的创作者进行沟通.视域融合教学模式以教学实践活动为立足点,对学生的主体地位非常重视,根据教学内容及教学方法进行深入分析,对事物的发展规律等进行掌握.在小学语文教学当中,视域融合教学模式的运用,能够让教学效果得到提升.
二、小学语文视域融合教学模式应用
(一)发挥学生主体地位,建立交流平台
在小学语文教学当中,视域融合运用,其实就是学生对本身掌握的知识内容,让自己对语文学习产生兴趣和热情,在视觉、听觉等交流中达到结合的效果,教师然后引导学生进行教学活动的开展.对于小学生来讲,他们心理、生理等方面还不够成熟,正处于发展阶段,对新奇的事物有着强烈的好奇心,对于课中的场景、人、事件等很容易产生好奇心,所以,通过视域融合的运用,能够为学生和课文两者之间建立交流的平台[1].
例如,在进行《桂林山水》内容的教学过程中,教师可以先让学生对课文进行朗读,对桂林山水的景象有一个初步的了解,然后使用多媒体设备,给学生进行相关图片的展示,让学生从视觉、听觉方面进行不一样的体验,并且对学生提出问题：桂林山水到底哪里美呢？让学生通过对课文的感受,将自己的想法表达出来,实现共享的目的.
再如,在进行《花的勇气》教学时,教师可以在教学当中进行导入环节的提出,以任务驱动形式让学生对课文进行阅读.为学生和课文之间建立交流的平台,从而使得学生能够对文章的内涵进行深刻领悟,长期下去,能够让学生对文章有自己的独特见解.
（二）为学生营造良好的课堂氛围,文章理解更深刻
教师在教学当中,通过营造良好的课堂氛围,能够让视域融合发挥更好的效果.
例如《小苗与大树的对话》,文中小苗苗及季羡林之间的对话主要为访问形式.教师在一开始进行课堂教学时,对学生提出问题：为什么在文章创作时需要运用比喻形式？然后让学生进行讨论,在这个过程中,每个学生的答案都是不一样的,这样能够让学生的思维活跃起来,让课文深入解读和学生思维实现了整合.在教学当中,教师可以让学生对文中的小苗、大树的角色进行扮演,然后让学生对作者的创作思想进行深刻的领悟.在这样的氛围下,学生能够很快的融入到课堂当中,使得学生的语言沟通能力得到提升.
再如,《钓鱼的启示》的文中,学生和文中的主人公一样,对爸爸所说的话的含义没有真正的理解.教师可以引导学生进行问题的思考：爸爸为什么要将小鱼放到水中？一开始,很多学生会根据文章的内容进行问题的回答,教师为学生提供足够的思考时间,让学生通过自身的实际生活,对不同的答案进行探索,然后,学生得出的答案就会更加深刻,这样让每个学生能够更深刻理解文章的内涵,使得学生可以通过事物的现象看到本质,更利于对学生思考能力的培养.
（三）建立良好的师生关系,使得情感有机融合
在教学当中,开展视域融合,教师和学生建立良好的师生关系非常的关键,让两者真正地实现有机整合,沟通和交流很关键.很多教师在教学当中运用传统教学模式,学生只能被动地接受知识,忽视了学生的主体地位.视域融合却相反,它非常注重学生的主体地位,教师和学生在课堂上良好的沟通,能够让教师对学生的心理需求有一个充分的了解.教师可以更好地为学生进行优质知识的传授,有效实现教学目标[2].
例如,在进行《怀念母亲》内容的教学时,文中作者对母亲的怀念之情很多学生不能很好地理解,所以,教师在教学当中,可以以母亲为主题,让学生进行讨论,然后对记忆中较为深刻的事情进行讲述.在这个过程中,教师可以对学生提出：大家对妈妈有没有想念之情？这样能够对学生的内心情感进行激发,然后进行课文内容的教学,让学生和作者的情感产生共鸣,这样更利于学生对文章内容的理解.
【结 语】
小学阶段,语文教学对学生以后的发展有着十分重要的意义,在实际教学当中,通过对视域融合的应用,能够有效开展教学.作为教师,应该在课堂上处理好和学生之间的关系,通过良好关系的构建,充分发挥学生的主体地位,使得教学质量得到提升,更利于学生的全面发展.
【参考文献】
【1】温儒敏.语文课改要摸清底细,直面问题【J】.课程·教材·教法,2016（02）
【2】何嘉.语文教学研究的三种主要范式探析【J】.天津市教科院学报,2017（03）
括而言之：本文论述了适合不知如何写视域和教学模式和小学语文方面的教学模式专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学模式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于视域融合的诗歌直观教学 诗歌由于语言凝练、情感含蓄,不易理解 其实,诗歌理解的过程就是“视域融合”的过程 “视域融合”就是读者既有的视域与文本的视域融合在一起,产生新的意义的过.
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