论文经济新常态背景下旅游高等职业教育改革趋势，本文是教育改革方面有关本科论文范文和教育改革和常态和经济发展方面硕士论文范文.
□ 张 骏
【摘 要】经济发展新常态下,旅游行业呈现出诸多变化.旅游高等职业教育需实现教学管理体制机制的创新、课程体系的建设、传统教学方式的转变,深度推进校企合作,打造全面发展的教师队伍,继续完善评价体系等以契合行业发展,促进人才培养.
【关键词】经济发展；新常态；旅游高等职业教育
【基金项目】 本文系江苏省高等教育教改研究课题“高等职业教育旅游人才培养适应江苏旅游经济‘新常态’发展的研究与实践”（编号：2015JSJG374）和全国旅游职业教育教学指导委员会课题“旅游业发展与高职旅游类人才需求预测”（编号：LZW201606）的研究成果.
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）11-0058-02
伴随着我国经济转型升级,旅游经济发展呈现出国际化、智能化、产业融合化、服务标准化、产品多元化等新特点和趋势,如何创新高职旅游人才培养模式、体系和途径,适应旅游经济“新常态”的发展需要,已经引起政府、学界和业界的高度重视,成为当前亟须解决的重要课题.
一、经济发展“新常态”的内涵
“新常态”（new normal）最先由美国太平洋基金管理公司总裁埃里安（Mohamed Fl-Frian）提出,是指“不同于旧质的,相对稳定的状态”.2010年第40届瑞士达沃斯世界经济论坛年会上,埃里安重新又提出“新常态”概念,他认为,“新常态”指2008年金融危机之后,西方经济体不会出现经济周期底部快速复苏（V型复苏）,而是保持长期疲弱和高失业率.导致这一结果的原因是超高的杠杆比率、过度负债、不负责任的承担高风险和信贷扩张之后,需要花费许多年经济才能完全恢复.可见,“新常态”在宏观经济领域被西方学者普遍定义为危机之后经济恢复的缓慢而痛苦的过程.
我国学者如马光远、张占仓等从中国经济发展特质的角度出发,认为经济发展“新常态”是指我国经济正从高速增长转向中高速增长,经济发展方式从规模速度型向质量效率性转变,经济结构从增量扩能向调整存量,做优增量并存的调整,是今后我国经济增长期的“大逻辑”.
二、旅游经济“新常态”的特点
从理论研究角度而言,国际上对于旅游经济“新常态”的研究,主要集中在近年来经济结构调整明显的欧洲地区.例如,亚历山大阿尔梅尔讨论了在欧盟整体经济调整的背景下,欧洲休闲旅游业中旅游信息提供方式的变化以及新颖的交互式多媒体信息系统对旅游经济结构的影响.国内研究方面,王兴斌、张广瑞等学者认为经济调整对旅游业的发展有机遇也有挑战,即将到来的“十三五”将是旅游业从“旧常态”到“新常态”的重要转变期.魏小安从宏观角度指出“新常态”下应树立大旅游的概念,丰富运营要素、开拓发展要素、完善社会要素,树立复合型的旅游观.张立群从市场需求的角度指出旅游产品在“新常态”下会呈现“供大于求”的局面.张小可认为在线旅行商在新时期将成为行业的新生力量等.
从产业实践角度而言,旅游新业态不断涌现.比如,自驾游成为新的旅游热点.以江苏为例,南京溧水傅家边、常熟沙家浜、淮安古淮河、盐城大纵湖等自驾游蓬勃发展,苏南许多自驾游基地配套设施的建设、管理与服务均达较高标准.江苏省旅行社着眼于自驾游长线,组织车友会、交广网等汽车俱乐部顺势宣传.积极与同程、途牛等旅游电子商务企业合作,扩大业务范围和规模,为自驾游或自由行游客提供机票预订等媒介服务.此外,产业融合发展在“新常态”时期也很突出,由信息服务商、旅行社、航空公司、银行等融合而成的在线旅行社,兼有各方的业务特征,又为游客带来了新的价值,对传统旅行社服务进行了补充和升级.再如,旅游与工业和农业的边界模糊化,出现兼具农业和旅游业或工业和旅游业的新型产业业态,工业旅游和农业旅游就是典型代表.
三、旅游经济发展“新常态”背景下高职教育改革趋势
1. 改革理念
职业教育需要服务国民经济的发展,旅游经济进入新常态,高职旅游人才培养也理应面对新起点、新格局、新要求.政策层面上,教育部在“全面提高职业教育人才培养质量工作会议”上明确提出“职业教育要全面提升人力资本素质,为“新常态”下经济发展提供更加有力的技术技能人才支撑”.旅游职业教育需适应产业发展,与行业需求深度融合,与行业发展、市场需求保持一致.
2. 教学管理体制机制创新
旅游经济发展“新常态”背景下高职教育改革的实施是一个系统工程,结合旅游经济新常态发展特点的改革,需要引入行业、企业支撑,校企融合,甚至建立混合所有制教学体制机制,这样必然会打破原有的教学管理秩序和章法,挑战传统的人才观和价值观以及教学管理理念.因此,与改革相关联的教学管理制度、教师管理制度、学籍管理制度等都必须进行相应的变革,以适应、匹配新的改革发展,如仍坚守着原有的秩序,就无法实施教育教学改革.在实践中,这样的碰撞有时会非常尖锐,影响面波及很大.因此,科学合理地创新管理的体制机制是必须面对的课题.
3. 课程体系建设
旅游发展“新常态”下,新的业态不断涌现.只有制定出符合行业发展的课程体系,才能够巩固教育教学改革的成果,并且让其具有真正意义上的实践性和推广价值.尤其是相应的系列教材的开发是重中之重,旅游职业教育项目课程教材必须遵循“契合行业”的先进理念,力求彰显职业教育特色,为学生职业综合素质的培养服务.要针对旅游职业教育专业课程,坚持博采众长、兼收并蓄、全面提升的总体原则,体现传统与现代的结合、理论与实践的统一,注重实际运用,强调所学知识的有用性,重视与国际旅游教育接轨.
4. 转变传统教学方式
以项目课程教学为例,课程实施的主要内容应该包括教学组织形式、教学方法、教学情境的设计以及项目课程实施的评价等方面.首先,可以采取分组和集中相结合的教学组织形式,做到教师主导教学和学生自主学习相结合,规定项目训练和自选项目训练.其中,分组教学是项目教学常用的模式,学生在合作中可以充分观察和了解组内成员解决问题的方法,锻炼与人合作的能力.学生在小组中自主开展活动,教师负责组织、安排、指导和管理各个小组的活动,要调整教学方法,提高管理能力,避免过于严格,或者放任自流,也可以引入企业等工作场景的管理模式等.
5. 深度推进校企合作
对于培养生产、管理、服务一线应用型人才的高等职业教育而言,建立密切校企关系、深化校企合作更是高职人才培养的根本之路.校企合作能充分利用校企双方各自优势,整合学校教育与企业人力培训资源,使学校和企业在发展过程中形成互补的合作方式.通过双方的合作,可以使学生所学的理论知识通过实践得到巩固,缩短毕业生走向社会的不适应期.对高职旅游管理专业而言,深化旅游企业和旅游院校的合作能为旅游管理专业教学提供真实的职业环境,在很大程度上解决校内实训设备不足、有实际工作经验的教师不足等实际问题,旅游院校也能比较深入、真实地了解旅游业的发展需求,培养适应旅游业发展的人才；使院校的课程设置、培养方案、教学内容和实践环节更贴近旅游市场的人才需求；推动教师队伍建设,促进教师实践能力的提高.
6. 打造全面发展的教师队伍
保证旅游教育质量的关键之一是高质量的师资,要想培养出一流的学生,就必须拥有一流的教师队伍.旅游业是一个理论与实践有机结合的特殊专业,一方面要求任课教师有扎实的旅游理论功底,懂得教育心理学,有较强的语言表达能力和科研能力；另一方面又要求教师具备丰富的旅游从业经验和旅游企业管理经验,特别是熟练高超的实际操作能力.因此,高职院校要提高旅游管理专业的师资水平,打造一支全面发展的师资队伍.
7. 继续完善评价体系
传统的课程评价是单一性的,而旅游发展“新常态”需要创新性人才.因此,需要构建多元化的人才评价体系,突出学生的创意思维和创新能力.要提倡个人自评与同学互评相结合,校内评价与行业评价相结合；学生互评与教师评价相结合,工作结果评价与工作过程评价相结合；课内评价与课外评价相结合,个人能力评价与团队合作评价相结合.对自主创业的学生应该予以积极支持和鼓励,并在学业评价中加以体现.
综上所述,旅游业发展日新月异,呈现出“新常态”的诸多特点,高等旅游职业教育只有契合行业发展才能培养出卓越的旅游人才.
参考文献：
[1] 潘素玲.中国旅游高等教育发展的问题及对策研究[J].重庆大学学报,2009,(5):161-165.
[2] 齐建国.中国经济新常态的语境解析[J].西部论坛,2015,(1):51-59.
[3] 张骏.行业需求导向的旅行社管理类专业课程开发[J].教育与职业,2014,(12):112-114.
（编辑：秦俊嫄）
本文总结：此文是一篇大学硕士与教育改革本科教育改革毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写教育改革和常态和经济发展方面论文范文.
参考文献：
1、 经济新常态背景下四位一体产教融合平台构建 摘要职业教育需要调整发展的思路,加强产教融合平台建设 分析了经济新常态下产教融合的现状,提出以政府、高职院校、人力资源公司、企业（行业）组成的“四位一体”的产教融合平台,并提出.
2、 关于经济新常态背景下中小企业信贷风险管理的新 【摘 要】中小企业在我国的经济市场中有着非常重要的地位 随着我国中小企业的高速发展,企业自身的积累往往不能满足发展的需求,因此会进行银行贷款,或是通过外部机构融资 但由于中小企业的经营风险较大,信贷风.
3、 经济新常态背景下中小企业财务管理优化策略 摘要在经济新常态背景下,现代中小企业在财务管理方面面临着较多的挑战,所以这些企业应加强对内部财务管理的控制,尽可能减少财务管理存在的风险,使企业的内部资金运转能够得到一定的保障 本文在经济新常态的背景.
4、 经济新常态下产业结构转型的内涵和趋势 1 “新常态”产业结构转型概述经济发展“新常态”是指经济增速由高速增长转向中高速增长；增长动力由要素驱动转向创新驱动；产业结构由工业主导转向服务业主导.
5、 第三方评价的理论分析以经济新常态背景下现代职业教育为例 摘要建立现代职业教育第三方评价的新常态,是适应国家经济新常态发展的需要 经济新常态背景下现代职业教育第三方评价是指政府可实行委托管理、购买服务的形式,对第三方评价机构进行经费资助、资质认证和其他支持,.
6、 经济新常态下我国新生代农民工继续教育 教育部在近日召开的新闻发布会上提出,教育部与全国总工会联合实施了“农民工学历与能力提升行动计划——求学圆梦行动”,到2020年,在有学历提升需求且符合入.